【正文】 有什么，你知道嗎?學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。(說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。)二、聚焦(預設5分鐘)：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎?學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。三、探索(預設20分鐘)提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢?我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么?學生自由推測和發(fā)言。：細致，全面，有順序，不傷害(細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。)，及時記錄。校園觀察活動指導提示：(1)攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。(2)活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。(3)分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。(4)觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。(5)記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。(6)注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。小學趣味科學活動方案篇11教學目的：通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。能根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。教學重點：能設計一個生態(tài)瓶建造方案。教學難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。教學過程：一、引入師：同學們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究，好嗎?二、探究過程觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學生關(guān)注下面問題：(1)池塘里有哪些水生生物?(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用?學生邊觀察邊回答。設計建造生態(tài)瓶的方案。(1)小組討論：?首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活??為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?(2)記錄設計方案。做一個生態(tài)瓶。(1)準備相應的制作材料。(2)根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。小結(jié)。三、板書設計小學趣味科學活動方案篇12【教學目標】月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。會記錄和描述月相變化的過程。能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。對觀察記錄月相等活動感興趣。能堅持客觀及時的記錄。【教學重難點】通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。組織和督促學生進行連續(xù)的觀察。【教學準備】多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。提示：適合學生觀察月相的時間是在農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十，一般在晚上九點前就能看到月球升起。以2018年9月為例，9月12日(農(nóng)歷初三)到9月29日(農(nóng)歷二十)這個時間段適合學生對月相進行觀察、記錄。【教學過程】一、導入(預設5分鐘)《古朗月行》，引出對月亮相關(guān)的認知，激發(fā)興趣。：關(guān)于月亮，你知道什么?你想了解什么?學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認識。二、聚焦(預設5分鐘)，提問：這幾幅圖有什么相同點?這幾幅圖里面的月亮有什么不同呢?學生自由發(fā)表。：月亮其實是個球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。：今天我們就來學習《觀察月相》。三、探索(預設18分鐘)，用自己的話描述月相的樣子和變化。學生充分表達。(1)展示學生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進行點評。出示班級記錄表，學生可以分享自己觀察記錄時發(fā)生的小故事。[建議：本節(jié)課提前一周布置觀察月相的任務，用照片和畫圖的方式同時進行記錄，并標明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成觀察任務，有條件的班級或教師可以做一個班級記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。](2)觀察方法指導：記錄下觀測的時間，觀測的地點，看到的月球是什么樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了，就不要憑空想象。(3)記錄方法指導：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學生情況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。(“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影?！凹艏埛ā?根據(jù)月相剪白色紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時，因為明亮的部分很少，對學生剪紙技巧有更高的要求。)(4)完成活動手冊記錄單的部分內(nèi)容，強調(diào)一定要實事求是的進行記錄，自己當天沒有記錄到的，可以根據(jù)班級記錄單上的進行記錄。四、研討(預設10分鐘)，針對兩個問題進行分享交流：①不同夜晚的月相相同嗎?②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的?，教師小結(jié)月相的變化特點：月相是由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個圓盤形，慢慢地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。五、拓展(預設2分鐘)繼續(xù)觀察月相，完成長時間的觀察記錄。