【導讀】(共6頁)和答題卷;全卷24小題，滿分130分;考試時間120分鐘。，請按照題號順序在答題卷上各題目的答題區(qū)域內作答，寫在試題卷上無效。A.佇．立訣．別饋．贈口?。魃?。B.妖嬈．嫉．妒簌簌．怏快．不樂。憤填膺，義憤：對違反正義的事情所產生的憤怒；膺：胸。犯了望文生義的錯誤。父親對兒童心理的無知和父子之間的隔膜。D.《傅雷家書》凝聚了傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。④這些虛粒子會憑空出現(xiàn)，存在極小的一段時間，然后因相互碰撞、結合而湮滅。此題注意③總起，提出觀點；⑤詮釋觀點并提出“虛粒子”這一概念；①④解釋“虛粒子”；②結論，得出“虛粒子”命名的緣由。懷疑這個包塊是癌.“如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在:手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字。②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。

　　

【正文】 頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。而這首五言律詩除中間兩聯(lián)外，第 一聯(lián)也是對仗的。 B. 肖聯(lián)先寫 “ 客路 ” 而后寫 “ 行舟 ” ，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的 “ 鄉(xiāng)書 ”“ 歸雁 ” ，遙相照應。 C. 領聯(lián)的 “ 潮平兩岸闊 ” ，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。 11 D. 頸聯(lián)把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為流逝的時光的象征，提到主語的位置加以強調，并且用 “ 生 ” 字和 “ 入 ” 字使之擬人化，賦予它們人的意志和情思。 21. 請賞析頷聯(lián)第二句 “ 風正一帆懸 ” 。 【答案】 20. D 21. “ 正 ” 是指風順而不猛， “ 懸 ” 是端端直真地高抹著的樣子。 “ 風正一帆懸 ” ，只有既是順風，又是和風，帆才能夠 “ 懸 ” ，寫出了小船在江面上順風前行的樣子。 【解析】 20. 試題分析： D項 “ 作為流逝的時光的象征 ” 對這首詩解說錯誤。應該是把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為新生的美好事物的象征。 21. 試題分析：賞析頷聯(lián)第二句 “ 風正一帆懸 ” 。讀懂詩句是作答的前提和基礎?？蓮臒捵值慕嵌荣p析?！?懸 ” 是端端正正 地高掛著的樣子。詩人不用 “ 風順 ” 而用 “ 風正 ” ，是因為光 “ 風順 ” 還不足以保證 “ 一帆懸 ” 。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能夠 “ 懸 ” 。那個 “ 正 ”字，兼包 “ 順 ” 與 “ 和 ” 的內容。這一句寫小景已相當傳神。但還不僅如此，這句詩的妙處，還在于它 “ 以小景傳大景之神 ” ?？梢栽O想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要轉彎子，這樣的小景是難得出現(xiàn)的。如果在三峽行船，即使風順而風和，卻依然波翻浪涌，這樣的小景也是難得出現(xiàn)的。詩句妙在通過 “ 風正一帆懸 ” 這一小景，把平野開闊、大江直流、風平浪靜等的大景也表現(xiàn)出 來了。 四、寫作表達 22. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 春天萌發(fā)、夏天繁榮、秋天收獲、 冬天孕育，生命律動，需要發(fā)現(xiàn) :親情醇厚、友情真摯、愛情甜蜜，彌足珍貴，需要發(fā)現(xiàn) :生命靈性、世事真相、人性善惡、人情冷暖，萬象紛呈，需要發(fā)現(xiàn) ?? 請以 “ 發(fā)現(xiàn) ” 為題，寫一篇文章。 要求 :① 詩歌除外，文體不限 。② 文章要有真情實感 :③ 文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名 :④ 不少于 600字。 【答案】發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)是一種富有創(chuàng)造力的行為，一個善于發(fā)現(xiàn)的人，他有著良好的觀察與思考思考，所以說成功的秘訣就是善于發(fā)現(xiàn)。 200年前，當 那個英國青年坐在果園里，看著蘋果從樹上掉到地上，并思考著它的原因時，歷史已經注定，他的理論將整個人類世界的未來影響。 魯班發(fā)現(xiàn)了小草的葉齒會劃破手指，于是鋸子誕生了 。諸葛亮發(fā)現(xiàn)了天氣將要變化，于是巧借東風，火燒赤壁。 12 一切似乎都發(fā)生在剎那間，所有的靈感就在這一剎那涌出來，于是發(fā)明啊，理論啊，決策啊，都在這一剎那誕生了。 然而，真的是這樣嗎 ? 如果魯班不是長期積累了豐富的經驗，他能從小草聯(lián)想到鋸子嗎 ?如果諸葛亮不是從小就學習觀察氣候，他能有把握認定天氣會變嗎 ? 當有人嘲笑愛迪生做燈絲實驗失敗了 1000次時，愛 迪生說： “ 至少我已發(fā)現(xiàn) 1000種材料不適合做燈絲。 ” 一個善于發(fā)現(xiàn)的人，必須具備這種堅持不懈的精神。 在一次社會名流組織的宴席上，一個日本人突然對張作霖發(fā)難： “ 就問張大帥文武雙全，請即席賞幅字畫。 ” 張作霖雖喜好字畫，但并不懂什么字畫。他也是個明白人，知道是日本人企圖刁難自己，于是他決定給他們點顏色看看。待筆墨紙硯全部擺齊，只見張作霖大步跨到桌前，在鋪好的宣紙上大筆一揮寫下了個 “ 虛 ” 字，然后得意的落款 :“ 張作霖手黑。 ” 此時，不僅幾個日本人摸不著頭腦，就連在場的許多中國人同樣是面面相覷，不解其中的意。張作霖身邊 多年的秘書知道到底是怎么一回事，他連忙貼近張作霖耳邊低語： “ 您寫的 ‘ 墨 ’ 下少了個 ‘ 土 ’ 。 ” 只見他不慌不忙的拍了一下秘書的肩膀，然后大聲的訓斥秘書： “ 我還不曉得這 ‘ 墨 ’ 字下邊有個‘ 土 ’? 知道我為什么少寫個 ‘ 土 ’ 字嗎 ?因為這是日本人要的東西，我這叫寸土不讓。 ” 話音剛落，滿堂喝彩，那幾個等著看張作霖出丑的日本人反而被他的一番話捉弄的無所適從，最后不得不匆匆你離開了。 有人能說這一刻不美嗎 ? 面對強權，據(jù)理力爭，大家之士風骨飄然，盡顯名士風范。 沒有驚天，沒有動地，舉手投足赤子拳拳，展我華夏男兒 ! 生活中，有很多 人去追尋美。但世界無法預料，很多時候，也許做事情的過程更具魅力。 世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個善于發(fā)現(xiàn)的人，還必須善于觀察、善于思考。 【解析】試題分析：作文標題 “ 發(fā)現(xiàn) ” 。 我們的生活猶如一個萬花筒，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有許多的事物，包含著深刻的道理和情趣，值得我們描述 、 學習和借鑒。乍一看該題目，可能一時會感到無素材可選，似乎自己并沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，但如果拓展一下思路，便會發(fā)現(xiàn)可寫的內容很多?？蓪懗捎洈⑽模鐝母改?、師長的愛考慮 “ 發(fā)現(xiàn) ” ，從思想行為方面考慮 “ 發(fā)現(xiàn) ” ，從學習方面考慮 “ 發(fā)現(xiàn) ” ， 從 校園生活考慮 “ 發(fā)現(xiàn) ” ， 從別人角度考慮 “ 發(fā)現(xiàn) ” 等，這些都可作為入題的內容。最容易打開思路的方面是寫幻想（或夢想）?？梢圆皇軙r間、空間、內容的限制，信手拈來。如：神秘的發(fā)現(xiàn)；奇怪的發(fā)現(xiàn)；夢的發(fā)現(xiàn)；科學新發(fā)現(xiàn)；我發(fā)現(xiàn)了外星人。但要注意的是，本身如果沒有科幻方面知識的積累和寫作的激情，切不可亂用科幻形式寫作。 13 點睛：所謂詞語類命題作文是指僅以一個詞語為題目的作文命題形式。作為命題的詞語，可以是動詞、名詞、形容詞，也可以是其他詞性的詞語。這些詞語的共同點是內涵豐富，詞義往往既有本義、引申義，又有比喻義、象征義。在寫作 過程中我們要注意明確詞語的內涵，即明確詞語的本義、引申義、比喻義是什么，然后確定該詞義的重點、難點、范圍、對象、程度。這是我們審題立意、謀篇布局的關鍵，也直接關系到作文寫作的成敗。這是一道詞語類命題作文。審題立意時，首先要理解這個詞語所包含的內涵和外延，切入題意的深層。