湖北省武漢市20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析-資料下載頁(yè)
2024-11-26 19:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．本試卷由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分組成。全卷共8頁(yè)，七大題，滿分120分。3．答第Ⅰ卷（選擇題）時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把“答題卡”上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。4．答第Ⅱ卷時(shí)，答案用0．5毫米黑色筆跡簽字筆書寫在“答題卡”上。5．認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當(dāng)屬于性格評(píng)價(jià)和審美取向的范疇。因此在理解和使用上應(yīng)該有所，否則就會(huì)混淆粗獷與、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。“最古老的”，“原始”用在這里比較貼切，排除AC；“界定”指“劃定界限”，“限制”指“規(guī)定范圍，不許超過(guò)”，這里應(yīng)該用“界定”。B.高鐵開進(jìn)機(jī)場(chǎng)，鐵路與港口無(wú)縫對(duì)接，充分發(fā)揮了武漢作為中部地區(qū)交通樞紐的作用。不索賠，還給萬(wàn)元資助，是良善。A.經(jīng)典通常指那些具有典范、指標(biāo)、基石意義的作品，經(jīng)典也是一個(gè)彈性概念。
【正文】 首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題 的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。 15. 此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力 。 “ 自豪 ” 的意思是：為自己或與自己有關(guān)的集體、個(gè)人所取得成就、榮譽(yù)而感到光榮、驕傲 。 “ 我 ” 是在看了電影《世界第一麥方》以后有所感觸的，是為目標(biāo)的遠(yuǎn)大感到自豪； “ 社長(zhǎng) ” 是為兒子的選擇感到自豪，他認(rèn)為夢(mèng)想必須遵從于內(nèi)心。 16. 本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá) 10 的思想感情。此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。 “ 徹底誠(chéng)實(shí) ” 指 的是能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的追求與目標(biāo) ； “ 黑夜中也健步如飛 ” 是比喻的說(shuō)法，指的是目標(biāo)堅(jiān)定的人是不會(huì)受環(huán)境的影響的。 六、根據(jù)要求完成下列小題。 17. 近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以 “ 書信的魅力 ” 為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 1）你們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點(diǎn)，三條即可。 _________________________________ （ 2）活動(dòng)過(guò)程中， 有同學(xué)說(shuō)： “ 現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰(shuí)還寫信呢？ ” 你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。（ 100120字） _________________________________ 【答案】 (1). 針對(duì) “ 書信的優(yōu)點(diǎn) ” 從不同的角度、不同的層面回答，言之成理即可。 (2). 內(nèi)容圍繞 “ 身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信 ” 這一現(xiàn)象談自己的認(rèn)識(shí)和思考即可。 【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題 。（ 1）此題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)注意題目中 “ 不同角度、不同層面 ” 的要求 ， 分條進(jìn)行概括。如：書信是情感的寄托，有保存的價(jià)值，能拉近人與人之間的距離等。（ 2） 本題考查針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時(shí)，只需選取其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn) ，然后結(jié)合手機(jī)發(fā)短信的利與弊來(lái)回答，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，注意字?jǐn)?shù)的限制。 七、作文 18. 閱讀下面的材料，按要求作文。 子曰： “ 德不孤，必有鄰。 ” （《論語(yǔ) 里仁》） 有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦 ?? 凡有德者，都不 會(huì)孤單，一定有親近的朋友。 請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于 600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。 【答案】美德 寬容 “ 世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ” 這句話深深 11 地刻落在我的心中，使我終生受用。 有一次，理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了一下，理發(fā)師的刀子立即把總理的臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有怪他，反而和諧地對(duì)他說(shuō)： “ 這并不怪你，我咳 嗽前沒(méi)有打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽兀?” 這雖然是一件小事，卻使我們看到周總理身上的美德 寬容。 今個(gè)學(xué)期，我們這年級(jí)分了班。在班上，每一張面孔都是陌生而開朗的。剛開始，都互不認(rèn)識(shí)，在一節(jié)課余時(shí)間的溝通，我們便慢慢地了解，熟悉了。話便越來(lái)越多了，感情也漸漸深厚了。在宿舍的我們就更不用說(shuō)了。不幸的是，第一個(gè)星期，我們因?yàn)樵捥嗔?，而被扣分了，值日生在午睡記律給了個(gè) “ 差 ”給我們的宿舍?？戳诉@次的評(píng)分，我的心突然停止了呼吸：糟了！今天午睡拿了個(gè) “ 差 ” ，怎么辦？剛開學(xué)不久就給石老師添麻煩了，害得老師被扣工資，怎么辦？ 于是，在第二節(jié)課下課，我們幾個(gè)犯錯(cuò)的一起商量，有人便提出去認(rèn)錯(cuò)，我們都贊同，便到石老師跟前說(shuō)： “ 老師，今天下午我們那了個(gè) “ 差 ” ，對(duì)不起，給您添麻煩了！ ” 我們正等著石老師的處罰，此時(shí)令我感到意外的是，石老師只說(shuō)了一句： “ 肯承認(rèn)錯(cuò)誤則把錯(cuò)改了一半，希望將你們的另一半錯(cuò)誤改掉。 ” 我們高興地說(shuō)： “ 知道了，我們會(huì)的，給您添麻煩了。 ” 此時(shí)，我看見(jiàn)石老師身上閃著像周總理身上的美德 那就是寬容。 “ 君子賢而能容惡，知而能容黑，博而能容淺，粹而能容雜。 ” 【解析】這是一篇材料作文，旨在要求學(xué)生圍繞 “ 美德 ”“ 善行 ” 進(jìn)行寫作， 引導(dǎo)學(xué)生確立 “ 立德為首 ”“ 樂(lè)于為善 ” 的道德觀和價(jià)值觀?？梢詮膬蓚€(gè)角度立意： （ 1） 德、善的重要性和必要性。如：品德是立身之本 ， 是人際關(guān)系友好的重要保障 。（ 2） 對(duì) “ 羞于為善 ” 的道德異化的批判。如： “ 以行善為羞 ” 是美德的退化 ， 我們需要助人為樂(lè)，講求無(wú)私奉獻(xiàn)。可以擬題為： “ 為善必有鄰 ”“ 與善為伴 ” 等。 點(diǎn)睛 ： 材料作文一般都不提供范圍和立腳點(diǎn)，而要學(xué)生自己去全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，審題難度比傳統(tǒng)的話題作文和命題作文都要大。而立意上，話題作文與所給的材料關(guān)系不夠緊密，可以用其中的一部分材料，也可以 不用。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。
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