【導(dǎo)讀】C.歸咎．感慨．徘徊．一葉扁．舟。A.如果我們對(duì)身邊的丑聞總是抱有一種安之若素．．．．的態(tài)度，那么幼兒園虐童事件就不可能讓我們真正痛心和。B.最近，一些奇葩的名字引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。有人給孩子起名“王者榮耀”，無獨(dú)有偶．．．．，濟(jì)南一對(duì)夫婦給孩子。起名“北雁云依”，被拒絕落戶。面都與真實(shí)的情況大相徑庭．．．．。涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。將成為現(xiàn)實(shí)已是明證。的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)格局亟待改變。久歷史的文明古國。把“是”改為“使我國成為”。如“鈞裁”，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)作出決定?！帮L(fēng)”，《蒹葭》選自“雅”。厚的積累及從容淡定的心態(tài)，勇奪冠軍。衡，只能再次獲得亞軍，與冠軍失之交臂。賽后，雷海為接受采訪時(shí)表示，自已獲勝并不是偶然的，在走?；羰n在接到央視《經(jīng)典詠流傳》欄目

　　

【正文】 到 “ 得號(hào)碼條 ” ，最后 “ 打欠條 ” ，使文章結(jié)構(gòu)連貫，一步推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 ③ 刻畫人 物形象，正是通過這兩張紙條的展示，揭示大叔誠信、善良的性格。 ④ 深化文章主題，大叔作為車禍的受害者，反而始終堅(jiān)守誠信的美德，發(fā)人深省。 22. (1)不會(huì)。結(jié)尾處既點(diǎn)出了大叔同樣是車禍?zhǔn)芎φ摺⑸钍掷щy的事實(shí)，也通過 “ 有意無意 ” 這神態(tài)描寫，暗示了 “ 我 ” 態(tài)度的變化。 “ 我 ” 放棄讓大叔還錢情節(jié)的補(bǔ)充，更能表現(xiàn)出對(duì)善良、誠信美德的褒揚(yáng)。 (2)會(huì)。從全文來看， “ 我 ” 的家庭并不富裕，十萬元并不是個(gè)小數(shù)目，情節(jié)中也有 “ 母親 ”“ 人攤半 ” 的暗示，而且 “ 我 ” 的態(tài)度一直比較惡劣。通過要求 “ 還錢 ” 這一結(jié)尾的補(bǔ)充，更能流露 出對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德日益論喪的憂慮與反思。 【解析】 19. 試題分析：分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題一空， “ 第二天，我媽就起不來床了 ” 的情節(jié)使 “ 我 ”“ 焦急 ” 。二空，母親放走了三輪司機(jī)又找不到紙條使 “ 我 ”“ 埋怨 ” 。三空，找不到三輪司機(jī)使 “ 我 ” 感到 “ 憤怒 ” 。 12 20. 試題分析：欣賞文句。 “ 陽光有多明媚 ” 與 “ 我心里就有多陰晦 ” 形成強(qiáng)烈的反差。反襯自己被人欺騙的郁 悶和憤怒的心情。答此題要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。 21. 試題分析：考查標(biāo)題的作用。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。從結(jié)構(gòu)上看： “ 兩張紙條 ”是線索。從內(nèi)容上看：豐富了人物形象，深化了文章主題。一定要把人物形象的特點(diǎn)答出來，把文章的主題答出來。 22. 試題分析：此題是一道開放題，針對(duì) “‘ 我 ’ 還會(huì)要求 ‘ 大叔 ’ 還錢嗎 ” 這種問題，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的情節(jié)說出相應(yīng)的理由。只要能從 “ 情節(jié) ”“ 人物形象 ”“ 主題 ” 等方面闡述理由， 言之成理即可。 作文 23. 從下面兩題中任選一題，按要求作文。 題一 : 沒有誰能像一 ^座孤島，在大海里獨(dú)居 :每個(gè)人都像一塊小小的泥士，連接成整個(gè)大陸。 (約翰 多恩 ) 無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。 (魯迅 )愛而知其惡，憎而知其善。 (《禮記》 在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系越來越緊密而微妙，如何與人和諧相處就成為了一門藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或欣喜，或謙 ^ 請(qǐng)以 “ 此刻，我在 ____中領(lǐng)悟到藝術(shù) ” 為題目，寫一篇不少于 600字的文章。 要求 :(1)將題目補(bǔ)充完整； (2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲； (3)文體不限，詩歌除外； (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 題二 : 2018年的電視屏幕上 :《舌尖上的中國》挑動(dòng)的不僅僅是我們的味蕾，《尋味中國》更多的是尋找美食背后的人文底蘊(yùn)，《回家吃飯》觸動(dòng)更深的是闔家團(tuán)圓的其樂融融。其實(shí)，每個(gè)家庭餐泉都有自己的專屬 “ 味道 ”?? 請(qǐng)以 “ 我家餐桌上的專屬味道 ” 為話題，自擬題目，寫一篇不少于 600字的文章。 要求 :(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲； (2)文體不限，詩歌除外； (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【答 案】參考例文 此刻，我在繪畫中領(lǐng)悟到藝術(shù) 藝術(shù)散發(fā)著一種神奇的魅力，它能吸引我，它能感悟我，所以，我愛著一種藝術(shù) —— 繪畫。誰都明白，藝術(shù)很難參透，但我覺得，只要用心，它就隨心而動(dòng)。 13 在我小時(shí)候，看見電視上那美麗活潑的小人，就想用畫筆把它輕輕描繪出來，那時(shí)候，我并不懂得什么是 “ 美 ” ，什么是 “ 生動(dòng) ” ，就只是想把它畫下來作為一種消遣時(shí)間的游戲?？砷L大后，每次美術(shù)課我都能畫出令老師滿意的作品，所以，從那以后，我對(duì)繪畫更加的喜愛，直到能有一次，我的作品能使我把辛苦的付出變成收獲的喜悅。 學(xué)校經(jīng)常會(huì)讓我們編主題小報(bào)，那 是一個(gè)寒假，我有一樣作業(yè)：以走向孔子為主題編一張小報(bào)，我終于有了一次能展示自己才華的機(jī)會(huì)，回到家我就立刻拿出紙，思想了一會(huì)兒，便拿起畫筆龍飛鳳舞地畫了起來，不一會(huì)兒，紙上就現(xiàn)出了整齊的輪廓，我一會(huì)兒工筆細(xì)描，一會(huì)兒又用彩筆涂抹起來。時(shí)間過得飛快，吃飯的時(shí)間到了，我不由得放下畫筆，起身要去餐桌，可看看那才畫好了一半的小報(bào)，卻沒有了一點(diǎn)兒的饑餓的感覺，于是，我又盤起那又酸又麻的腿，畫起小報(bào)來 ?? 過了幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，我終于把那一幅小報(bào)完成了，我早就累了，現(xiàn)在腿又酸，腰又疼，眼皮子不停地 “ 打架 ” ，我草草收拾好東西 ，趕忙坐下休息了 ?? 終于，我把小報(bào)交給了老師，并如愿以償?shù)氐玫搅?“ 一等獎(jiǎng) ” ，我終于體會(huì)到成功的喜悅。 這件事已成回憶，但我仍然記得清清楚楚，因?yàn)樗屛叶盟囆g(shù)也是一種樂趣，也能使人快樂，難怪有人說： “ 美妙的音樂，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。 ” 【解析】試題分析：（一）作文標(biāo)題 “ 此刻，我在 ____中領(lǐng)悟到藝術(shù) ” 。此標(biāo)題是在考查學(xué)生思考生活的真諦，品味生活的藝術(shù)。此題重在補(bǔ)題。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度 切入題目。從而將一個(gè)相對(duì)比較 “ 大 ” 的題目縮小為一個(gè)比較 “ 小 ” 的題目。如橫線上可填 “ 生活 ”“ 自信 ”“ 快樂 ”“ 堅(jiān)強(qiáng) ”“ 微笑 ”“ 謙虛 ”“ 包容 ”“ 理解 ”“ 相處 ” 等。（二）話題作文 “ 我家餐桌上的專屬味道 ” 。民以食為天，餐桌上的專屬味道其實(shí)是親情的味道，也是愛的味道。在飽含真情和誘惑舌尖的味道面前，我們可以寫實(shí)寫餐桌上的 “ 專屬味道 ” ，也可以寫餐桌上的醇厚綿長的親情，親情陪伴我們成長，會(huì)讓閱卷者產(chǎn)生心靈共振，獲得共鳴。當(dāng)然最好把兩方面結(jié)合起來寫，這樣文章就有了深度。 點(diǎn)睛：此作文又是個(gè) “ 二選一 ” 題目。對(duì)于作文 “ 二選一 ” 的 新變化，一點(diǎn)都不意外，不新鮮。對(duì)于學(xué)生來說增加了選擇空間，也挺好的。寫作指導(dǎo)：二選一個(gè)寫，怎么選？不外乎有兩種可能，一種是體裁一致，都為記敘文，但主題不一，如一篇寫人，一篇寫物；另一種可能是體裁不一，一篇記敘文，一篇議論文。對(duì)于這兩種可能，對(duì)學(xué)生來說都算是福利，難度不大。若是在記敘文或議論文中挑，我們比較建議學(xué)生寫記敘文。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信 95%以上的學(xué)生都會(huì)選記敘文。