20xx蘇教版小學語文第八冊習作七(習作7)寫一次體驗活動教案-資料下載頁
2025-09-14 05:49本頁面
【正文】 改是多么重要，小學習作第三學段的要求是，修改自己的習作，并主動與他人交換修改，在四年級下半學期這個過渡時期，我們應該著力培養(yǎng)起學生的自改、互改的能力。在修改正程中實現吸納與傾吐的交融與互動。 同桌互改這一環(huán)節(jié)為了減少盲目性，拎出四個修改方面，而這四個方面均來自 ?語文課程標準 ?：學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號〔習作第二學段所強 10 調〕；修改自己的習作，并 主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號〔習作第三學段所要求〕；能根據內容表達的需要，分段表述。 作文謄寫。 六、拓展體驗思路 同學們，生活就是一個大舞臺，生活中我們可以參與體驗的活動還有很多，如當一回聾啞人、殘疾人；當一回小老師；當一回家今天我們學會了寫自己體驗中感受。老師希望你們在日常生活中要做有心人，能把自己的各種體驗記錄下來。 設計意圖： 一次體驗習作完成了，但我們不能只將目光停留在完成了一項教學任務上，要讓學生能在日常生活中不斷增強儲藏習作素材的意識，豐富自己的見聞。 我們一定要抓住、用好這一個動筆的時機，讓學生在實踐中提高習作能力，讓動筆寫作真正成為開展饒有興趣活動的一種需要、一種必然。 ★板書設計： 任務前 11 習作七一次體驗活動任務時 任務后 思路清晰過程具體體驗真實語言生動 內容總結 〔 1〕蘇教版小學語文第八冊習作七 (習作 7)寫一次體驗活動教案 ★ 一、教材分析： ?寫一次體驗 活動 ?可分三個局部 〔 2〕蘇教版小學語文第八冊習作七 (習作 7)寫一次體驗活動教案 ★ 一、教材分析： ?寫一次體驗活動 ?可分三個局部 〔 3〕 ★ 三、教學重難點及策略： 重點：在活動過程中讓學生的體驗、感受更清晰，能組織成文 〔 4〕你還沒找到講臺，你有沒有一種焦躁感
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