20xx蘇教版一年級下冊草原的早晨語文教案-資料下載頁
2024-09-23 05:46本頁面
【正文】 學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。 第三自然段通過欣賞動畫，學(xué)生再一次感受到了草原的美麗和牧羊人的快樂。通過讀書、想象、欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了 詞匯。 三、在感情朗讀中 —— 抒情 學(xué)生的感受加深了，情感被激發(fā)了，他們會情不自禁地進(jìn)行抒情。我采用多種形式讓孩子們盡情地誦讀，抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課，師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù)，使課堂變成了草原，孩子們成了羊兒、馬兒…… 27 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領(lǐng)略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽，那兒的歌聲已經(jīng)響起來了 !(出示圖片，放歌曲 ) ：這是什么地方 (板書：草原 )學(xué)習(xí)“原〞。 你到過草原嗎看課件“草原風(fēng)光〞，你想說些什么 ：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。 (板書：草原的早晨 )齊讀課題。 【設(shè)計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗中學(xué)習(xí)?！? 二、初讀課文，整體感知 ，看看草原的早晨是什么樣子。 ，做到不加字，不漏字。 28 【設(shè)計意圖：通過提問“草原的早晨給你留下了怎樣的印象〞拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感根底，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營造的情景?！? 三、精讀課文，朗讀感悟 過渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎 。 (1)指名讀?？磮D，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣 (安靜、寧靜 ) 指導(dǎo)讀詞“黎明的寧靜〞 (2)黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢中叫醒的你聽過鞭子的聲音嗎誰來學(xué)一學(xué) (讀詞“啪 !啪 !〞 ) 是誰在天剛 剛亮的時候就抽出了鞭聲 (牧民 )牧民們是多么勤勞啊 ! 誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒 (指名讀 ) 草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。 29 (3)(出示圖片 )看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何 (像一塊巨大的綠絨地毯。 )指導(dǎo)讀詞“鋪滿新綠〞 (4)鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢 (5)指名讀，齊讀第一自然段。 【設(shè)計意圖：教學(xué)時，我利用閉眼想象、圖文對照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧靜〞“鋪滿新綠〞“醒來了〞等重點(diǎn)詞語，在此根底 上引導(dǎo)學(xué)生體驗黎明草原靜態(tài)的美?！? 。 (1)隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多 (一只只、涌出、羊群 )出示圖片體會詞語，感情朗讀。 (2)如果你是草原上的羊兒，被關(guān)了一夜，清晨，看到通向無邊草原的圈門開了，你會怎么做來到廣闊的草原上以后呢你想干什么指導(dǎo)讀詞“涌出〞“蹦跳〞 (3)羊兒們此是多么快樂、歡樂誰愿意讀好這句話 (4)看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方，牧民們可著急了，于是他們 —— 駿馬，追趕那 —— 歡樂的羊群。 (出示圖片 )想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎邊做動作邊讀。 30 (5)草原的早晨充滿這歡樂，我們一起來讀讀 (讀第二自然段 ) 【設(shè)計意圖：小朋友沒有見過成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場面，沒有體驗過牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒，體驗一下羊兒的心情，再結(jié)合圖片的賞析，說一說看到了什么，讓學(xué)生主動的去說去體驗，學(xué)生學(xué)得開心?！? 。 (1)羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了，遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么聽到了什么 (2)說說你看到了什么看圖，說說為什么羊兒像朵朵白云在飄動 (3)說說你聽到了什么 (牧羊人的歌聲 )聽，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里 !(聽歌 ?美麗的草原我的家 ?)練習(xí)： ()的歌聲 (4)這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，在草原的上空來回飄蕩，連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞，叫什么 (回蕩 ) (5)草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。 。 31 【設(shè)計意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈?！? 四、實踐活動 今天我們欣賞了草原的美麗風(fēng)光，你想說點(diǎn)什么課外同學(xué)們可以讀讀老舍先生寫的 ?草原 ?以及有關(guān)寫春天的文章。 板書設(shè)計： 羊兒 歡 牧民 樂 蘇教版一年級下冊 ?草原的早晨 ?語文教案 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕蘇教版一年級下冊 ?草原的早晨 ?語文教案 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟，教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計的一種實用性教學(xué)文書 〔 2〕 (2) 32 第二自然段配以歡快、活潑的音樂，使學(xué)生感受 “涌出〞， “蹦跳〞，“跨〞， “追趕〞，等詞語的鮮活、靈動 〔 3〕在此根底上指導(dǎo)朗讀，水到渠成，學(xué)生自然就能把羊兒的多、羊兒的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致
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