20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——荷花第一課時(shí)課例分析-資料下載頁
2025-09-14 05:44本頁面
【正文】 根底?！? 5．課外練習(xí)。 用總分法寫一種花。 〔四〕、課堂設(shè)計(jì)的特色分析 1．教學(xué)從整體到具體，再回到整體，思路清晰，脈絡(luò)清楚。 2．抓住作者寫荷花荷葉的精妙之筆，咬字嚼句，反復(fù)品味，不僅讓學(xué)生欣賞作者遣詞造句落筆的生動準(zhǔn)確，而且通過遷移學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的文字表達(dá)能力。 7 3．多法品讀，內(nèi)化語言。對于文質(zhì)兼美的文章，抓好讀的訓(xùn)練是最好的教學(xué)手段。因?yàn)槲恼碌拿朗菍W(xué)生通過多種讀法品味出來的。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個(gè)個(gè)句式，一種種標(biāo)準(zhǔn)的語言內(nèi)化為自己的語言。 4．教學(xué)中學(xué)路清楚：從撫 mdash。領(lǐng) mdash。放。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫，全頻道運(yùn)作，多功能協(xié)調(diào)，立體式展開。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文教學(xué)反思 —— ?荷花 ?〔第一課時(shí)〕課例分析 19世紀(jì)德國教育家第斯多惠形象地指出：一個(gè)真正的教師指點(diǎn)給學(xué)生的不是已投入千百萬年動亂的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他一起建造大廈，教他建筑 〔 2〕因?yàn)橥ㄟ^討論，可讓學(xué)生在自主的情況下學(xué)懂課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫 〔 3〕進(jìn)而從讀學(xué)寫，水到渠成，訓(xùn)練技能，形成學(xué)力 〔 4〕 ③ 請你讀讀這一句，評一評，再讀，師讀，生讀
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