20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——將相和長(zhǎng)文短教教案設(shè)計(jì)及評(píng)析-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:25本頁(yè)面
【正文】 中找答案。在總結(jié)全文時(shí)，先總結(jié)人物品質(zhì)，然后提出這些品質(zhì)課文中并沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，我們是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一課的主要寫(xiě)作方法 mdash。mdash。抓住人物言行。為了穩(wěn)固訓(xùn) 練重點(diǎn)，我還在第三課時(shí)安排學(xué)生讀負(fù)荊請(qǐng)罪一節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)人物言行，突出人物的品質(zhì)。 四、為了做到長(zhǎng)文短講，精心設(shè)計(jì)思考題。 ，意在理清思路，弄清三個(gè)故事間的內(nèi)在聯(lián)系，突破教材難點(diǎn)。比方，藺相如被封為上卿是不是靠一張嘴一題，就需要學(xué)生逆推到完璧歸趙、澠池會(huì)見(jiàn)中藺相如的表現(xiàn)；又如秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？是不是藺相如自我吹噓一題，又要求學(xué)生 11 回憶藺相如對(duì)敵狠、對(duì)己和的高尚品質(zhì)，明確三個(gè)獨(dú)立的故事是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)的。 ，意在讀懂一點(diǎn)舉一反三。比方，在引導(dǎo)學(xué)生弄清藺相如抓住秦王以 地?fù)Q璧，揭穿秦王的騙局取得斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)之后，提出藺相如在什么場(chǎng)合還提到以城換璧的事，使學(xué)生領(lǐng)悟到藺相如的斗爭(zhēng)策略。這樣的問(wèn)題，不僅節(jié)約了時(shí)間，而且培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 ，意在突出人物品質(zhì)。讀議負(fù)荊請(qǐng)罪一節(jié)時(shí)，教者提出廉頗當(dāng)初對(duì)藺相如的態(tài)度很不服氣，后來(lái)為什么又覺(jué)得很不應(yīng)該？通過(guò)比擬，廉頗坦率的性格，為了國(guó)家的利益知錯(cuò)就改的形象更加鮮明了。 ，意在加深對(duì)問(wèn)題的理解。有些問(wèn)題外表看上去很簡(jiǎn)單，但一深究就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很深的含義。比方負(fù)荊請(qǐng)罪一節(jié)中，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：廉頗知錯(cuò)就改，他為什 么把認(rèn)錯(cuò)說(shuō)成是請(qǐng)罪？突出了廉頗對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是十分深刻的，只有從國(guó)家的利益出發(fā)，才能有這樣深刻的認(rèn)識(shí)，突出了廉頗的形象，深化了中心思想。］ 內(nèi)容總結(jié) 12 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?將相和 ?長(zhǎng)文短教教案設(shè)計(jì)及評(píng)析 【教學(xué)目的】 〔 2〕【教學(xué)重點(diǎn)】 〔 3〕二、學(xué)習(xí)第一段，幻燈提示本段重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)局部人物言行的讀議，了解人物品質(zhì) 〔 4〕幻燈出示第一幅插圖，學(xué)生看圖，教師小結(jié) 學(xué) 生齊讀負(fù)荊請(qǐng)罪一節(jié) 〔 5〕在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，又提出按照第一段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)
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