20xx小學(xué)語文五年級教案——月光曲教學(xué)設(shè)計之四-資料下載頁
2025-09-14 05:23本頁面
【正文】 佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。 這里運用重復(fù)，強調(diào)看到了景象，是她從來沒有看到的。 二、感受月光曲。 同學(xué)們，讓我們在音樂聲中，在美麗的畫面中來感受月光曲吧。〔點擊課件 ?月光曲 ?音畫賞析下拉菜單中的動畫。連貫的動畫 16 畫面配以同步的月光奏鳴曲片斷。教師可以朗讀課文中相應(yīng)的文字?！? 三、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用。 這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，同在記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。 引導(dǎo)比照：如果把聯(lián)想局部去掉，看文章會變得怎么樣？〔不那么深刻感人?！巢恍?，可以讀讀?！颤c擊課件 ?月光曲 ?段落分析下拉菜單中的第九自然段?！? 指導(dǎo)讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。 指導(dǎo)寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。 男生讀寫實局部。 女生讀聯(lián)想局部。 四、照應(yīng)前文指點。 盲姑娘聽到貝多芬的第一個曲子是入神沖動，聽了月光曲是恬靜是陶醉，我們想想看這個窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來。 17 貝多芬說過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點的時候，我也是非常幸福的，這時貝多芬的心情怎么樣，從哪個詞兒說明他也很沖動？〔飛奔〕。 貝多芬在這樣一個秋天的明月夜，走進低矮簡陋的茅屋，為窮兄妹彈了一首又一首，這表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人的同情和愛。這個動人的傳說本身，同樣是一首很美的 ?月光曲 ?，這也表達(dá)了人民對貝多芬的愛。所以課文用 ?月光曲 ?做題目，是很有道理的。 五、朗讀全文。 同學(xué)們，我們再讀讀課文吧。大家可以跟著錄音小聲讀一次，再大聲讀一次。〔點擊課件 ?月光曲 ?課文閱讀下拉菜單 中的課文原文，當(dāng)?shù)谝槐殇浺衾首x完后點擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音?！? 六、擴展性引導(dǎo)。 其實，貝多芬逢窮兄妹倆有如中國的俞伯牙遇鐘子期，月光曲就假設(shè)中國的 39。高山流水 39。 39。高山流水覓知音 39。的故事，同學(xué)們可以自己去了解。當(dāng)然，關(guān)于貝多芬，課件 ?月光曲 ?中有更多的資料，包括兩部電影，還有真實的樂曲來歷等等。〔點擊課件 ?月光曲 ?文件下拉菜單中的更多資料之高山流水。古琴曲響起，故事分文言和白話兩篇。〕〔學(xué)生可以自由運用課件學(xué)習(xí)他們感興趣的局部。〕 七、創(chuàng)造性描述： 18 貝多芬回到客店記錄 ?月光曲 ?時，當(dāng)時 他可能怎么寫？怎么想？請你寫一段話。 要求： 1．交代清楚時間、地點、人物、事情。 2．貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象，學(xué)習(xí)在寫事中參加聯(lián)想。注意用上好似仿佛，引出聯(lián)想的內(nèi)容。 總結(jié)： 學(xué)了這個美妙的傳說，我們知道了貝多芬對勞苦群眾的感情是很深的。課文本身寫的是關(guān)于 ?月光曲 ?創(chuàng)作的傳說，其實這個傳說本身也是一首動人的 ?月光曲 ?。 八、課堂作業(yè)。 〔點擊課件文件菜單中的課堂練習(xí)，根據(jù)本節(jié)課時間，選擇出示練一練中的題目?！? 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 —— ?月光曲 ?教學(xué)設(shè)計之四 19 教學(xué)要求： 從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育 〔 2〕所以他走近茅屋，后來還走進了茅屋 〔 3〕〔他聽到了一個姑娘和一個男的對話后，他走進了茅屋 〔 4〕〕 ７．從哪一個詞里說明他一點兒也沒有猶豫，〔就〕說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的
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