20xx小學六年級語文教案——印度洋上生死夜第三課時教學設計之一-資料下載頁
2024-09-23 05:18本頁面
【正文】 要發(fā)生海嘯時，皮埃爾的心理產(chǎn)生了一系列的變化，是立即離開這兒，還是向來往船只通報這一信息。當責任心讓他選擇留下打燈語時，他為客輪開始沒看清燈語而著急；為妻子傷情而憂心。這些作者都作了細膩的描寫，從而突出了人物的崇高品質(zhì)。 采用比照認識方法，揭示人物品質(zhì) 將要發(fā)生海嘯，皮 埃爾想到的是向來往船只通報這一信息，惟獨把自己和妻子的生死置之度外；當客輪轉(zhuǎn)航后，他的心平靜，此時他想到的是客輪得救，而將失去妻子的傷感留給了自己。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學六年級語文教案 —— ?印度洋上生死夜 ?第三課時教學設計之一 一、回憶課文主要內(nèi)容 通過上兩節(jié)課的初步學習，相信大家對課文內(nèi)容都有了一定的了解，那誰來說說這篇文章主要寫了什么 二、明確本課學習任務 這節(jié)課，我們將進一步研究課文，從文章的內(nèi)容、作者的表現(xiàn)手法以及主人公皮埃爾給人精神上帶來的感染等方面進行細細地揣摩 〔 2〕五、總結(jié)全文 疾風知勁草，烈火見真金 〔 3〕為妻子傷情而憂心
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