20xx小學六年級語文教案——印度洋上生死夜第二課時教學設計之一-資料下載頁
2025-09-14 05:13本頁面
【正文】 凸現(xiàn)一個讀字，讀有層次，螺旋上升，給學生充分自讀自悟時間，充分體悟，讀得順暢。師生相互交流，理解更深了，將文本的情感與自己體驗相結合。學生讀不到位，啟發(fā)學生想了再讀。 第二、凸現(xiàn)一個學生主體。給學生思考、探究時間，學生談自己的感受。學生自主選擇，文本是學生自己讀懂的，情感是學生自己理解的，感受是學生自己體悟的，師生交流融通，教師定位準確，收放自如。教師的點撥使薛老師做到了理性的教師權威平等中的首席。 第三、凸現(xiàn)學生對文本多元的解讀。學生個性化解讀，想自己所想，想別人所想，想別人所未想 。 商討： 7 老師的引導也應滲透。如：可讓學生聯(lián)系上文度假時的歡樂，救一個人與救一船人；兩個抽搐的理解。 師生散點式的討論，最后串成一體，應有一條主線。情感時進時出。 內(nèi)容總結 〔 1〕小學六年級語文教案 —— ?印度洋上生死夜 ?第二課時教學設計之一 一、教材分析： 本文篇幅較長，但是脈絡清晰，故事情節(jié)跌宕起伏，在完美的結構里，延展著扣人心弦的故事情節(jié)〔遇到危險 〔 2〕教學目標 : ，理解皮埃爾的心理活動 〔 3〕 讓學生針對這兩個句子和這兩個抽搐質疑 〔 4〕商討： 老師的引導也應滲透
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