20xx古詩(shī)兩首(小兒垂釣)-資料下載頁(yè)
2024-09-23 05:11本頁(yè)面
【正文】 有知識(shí)，為后來(lái)的指導(dǎo)打下了根底，教師也能做到心中有數(shù)〕 三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境 〔 在我教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生曾經(jīng)提出蓬頭的兩種理解，一種是代表小孩子所梳的那個(gè)發(fā)型，從這個(gè)蓬頭可以看出小孩子很可愛(ài)，還有一種理解就是亂蓬蓬的頭發(fā)。孩子可以從這生發(fā)出去，想象到可能是孩子早上起晚了，著急的要去釣魚(yú)，來(lái)不及梳頭發(fā)的餓急迫心情。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓孩子對(duì)文本有不用的解讀！〕 怕 :〔從怕字入手，一個(gè)怕字統(tǒng)領(lǐng)全文，潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)鍵詞的妙處！〕 〔兩首詩(shī)歌都是向我們傳達(dá)了一種童趣，用前一首詩(shī)歌做例子，學(xué)習(xí)第一首扶，第二首放，學(xué)生也在其中學(xué)習(xí)了方法〕 這堂課中，教師激情，學(xué)生積極，學(xué)得有滋 有味，學(xué)出了古詩(shī)的味道。其中也潛移默化的教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，一舉兩得。 當(dāng)然，我也有一點(diǎn)思考：就是搖招手的理解。孩子的靈魂嫩如面粉團(tuán)，不留神碰它一下，你的指紋就會(huì)印在他的內(nèi)心深處，隨著 10 他的年齡增長(zhǎng)，那紋路就開(kāi)展成腦組織紋路，開(kāi)展成一種人生方式，因此，我們教師在教書(shū)育人中，可以從細(xì)微處塑造兒童健康向上的美好心靈。我們要肯定積極的想法，讓學(xué)生有獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合行為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人，樂(lè)于助人的好習(xí)慣，好品質(zhì)。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕古詩(shī)兩首 (小兒垂釣 ) 一、了解學(xué)情，指導(dǎo)讀詩(shī)寫字 同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)新課 mdash 〔 2〕苔，苔蘚，生長(zhǎng)在陰濕地方 〔 3〕教師表達(dá)：古人總是很謙虛，杜牧 ?清明 ?一詩(shī)中也曾提到：借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村 〔 4〕 這兩首詩(shī)淺顯易懂，同學(xué)們通過(guò)看圖，討論一下子就明白了詩(shī)句的意思 〔 5〕可是詩(shī)學(xué)到現(xiàn)在這個(gè)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要讓眼前看到的畫面活起來(lái)，還要讀出古詩(shī)地味來(lái)
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