20xx小學五年級語文教案——發(fā)揮主體作用注重實踐體驗——莫高窟教學設計及評析-資料下載頁
2025-09-14 05:09本頁面
【正文】 文生活化教學的綜合性活動氣氛，使學習的內(nèi)容和學生的體驗建立起聯(lián)系，讓學生樂干嘗試、樂于參與、敢于發(fā)表自己的見解，開展自己的個性。開發(fā)利用 語文課程資源，尋找、搜集和運用資料，運用個人知識和直接經(jīng)驗，聯(lián)系生活，加強語文實踐，促進學生學以致用能力的開展。 6 學生以導游、游人、不同年齡游人群體出現(xiàn)，進行有創(chuàng)意的閱讀，并運用讀、思、議、討論交流、介紹解說、質(zhì)疑問答、自悟體驗、欣賞評價等多種不同的方式學習，拓展學生思維的時間、空間，調(diào)動了學生多方面智力潛能，改變了教師單向提問、分析、講解的局面。這樣的教學必將提高學習效率提高教學質(zhì)量。 ] 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕一、學習 ?莫高窟 ?的準備過程 預習課文，搜集與學習、生活相關的資料 〔 2〕 [增強學生相互間的交流和了解，營造生活化教學環(huán)境的氣氛，激發(fā)學生的主動意識，形成學生合作學習的態(tài)勢，尊重學生的學習需求，將教學目的轉(zhuǎn)化為學生學習主體的內(nèi)在需要 〔 3〕 [學生作為導游和游人進行綜合性的活動，介紹莫高窟幾方面的景物特點，學習運用資料、聯(lián)系生活多角度加強體驗，開發(fā)和利用課外學習資源，開展了思維，拓寬了知識面
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