20xx國標(biāo)本蘇教版小學(xué)五語下第三單元教學(xué)指導(dǎo)意見-資料下載頁
2025-09-14 05:06本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)想： 一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛，觸動(dòng)學(xué)生情感之弦。 音樂渲染激情。課始，播放二胡曲 ?二泉映月 ?，讓優(yōu)美的琴聲把學(xué)生的神思凝聚起來，帶入一個(gè)優(yōu)美的意境中，初步感受一下 ?二泉映月 ?的旋律與意境，然后提問：這段旋律熟悉嗎叫什么名字引出課題并板書。接著讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，提出心中最想了解的問題或困惑，自主質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，以此來建立閱讀期待，形成積極的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生自主地閱讀文本，自覺與文本進(jìn)行對(duì)話。 背景資料育情。課文第一自然段到第三自然段講述了阿炳的身世?？勺プ煾刚归_教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生 討論為什么叫師父而不叫師傅補(bǔ)充材料：一百多年前，無錫雷尊殿的觀主會(huì)彈琵琶，人稱鐵手琵琶。道觀里有個(gè)幫工的女子，常癡癡地聽觀主彈琴，后來就和觀主好上了，還懷了身孕，生下一個(gè)孩子，小名阿炳。同族覺得她跟道士私通很丟臉，等阿炳四歲時(shí)送回道觀后，族里就逼她自盡了。阿炳回雷尊殿后，鐵手琵琶仔細(xì)教養(yǎng)這孩子，把所有的琵琶 10 技藝，和他懂得的民間音律都傳給了阿炳。讓學(xué)生在這段文字中感受小阿炳的苦難身世，結(jié)合文本，生發(fā)對(duì)阿炳的同情之心， 適度想象悟情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。展開想象：他是怎樣賣 藝的賣藝過程中可能會(huì)發(fā)生什么事情他心中會(huì)想些什么進(jìn)一步通過合理想象感受阿炳的窮困的生活和對(duì)生活的向往，對(duì)音樂的熱愛的內(nèi)心世界，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕國標(biāo)本蘇教版小學(xué)五語下第三單元教學(xué)指導(dǎo)意見 ◆ 單元分析 第三單元有志竟成，是由 4 篇敘事散文組成，集中贊揚(yáng)了優(yōu)秀人物的頑強(qiáng)意志和奮斗精神 〔 2〕此外，本單元還有一篇讀書方法指導(dǎo)的閱讀課文和一項(xiàng)讀書活動(dòng) 〔 3〕〔布置學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)作業(yè)：蒙上眼睛體驗(yàn)盲人的生活 〔 4〕 補(bǔ)充海倫自己對(duì)學(xué)習(xí)水這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷的描述 〔 5〕課文第一自然段到第三自然段講述了阿炳的身世 〔 6〕可抓住師父展開教學(xué)
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