20xx蟬與狐貍教學小記-資料下載頁
2024-09-23 04:48本頁面
【正文】 灌昏了頭腦。由此可見，以不變應萬變乃是蟬的制勝法寶。 〔 2〕引蛇出洞，誘敵現(xiàn)形。為了讓對方現(xiàn)出原形，蟬機智地摘下一片樹葉，扔下來， mdash。mdash。請注意，看似假設無其事，實那么很有心機。扔下來的不是樹枝，偏偏就是一片不起眼的樹葉？那是因為只有樹葉才與蟬的大小相仿，顏色也才能以假亂真，讓狐貍露出尾巴暴露兇相。這一看似漫不經(jīng)心的舉動真讓狐貍大栽跟頭，把狐貍辛辛苦苦設計的圈套、苦心經(jīng)營的陽謀一下子打得稀巴爛。狐貍猛地撲了過去，哈，狐貍也有被人耍弄的時候！ 〔 3〕反唇擊誚，勇敢回擊。更耐人尋味的是此時的蟬反唇擊誚，一是很有風度，不慍不惱，彬彬有禮稱狐貍為朋友，更富有譏 14 諷意味，與之揭露之后的破口大罵大相徑庭、大異旨趣。令人拍案稱奇， 這種回擊是針鋒相對的，又是一個完全的勝利者的姿態(tài)，首先在氣勢上就已經(jīng)勝狐貍一籌。二是還擊得有理有據(jù)，讓狐貍徹底死心：自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了，把狐貍的丑惡面目揭得一無是處，這樣的還擊相當有力。三是還有話外之音，你別以為我這一次看穿了你的鬼把戲，其實，我早就識破了你，只是在耐心地等著這一天的到來，讓你自己把自己揭穿！ [ 至此，一個小小的故事，讓我們看到了一個多么睿智的蟬，更重要的是讓人們不由得深思這樣一個問題：生活中有很多失敗的例子，有很多可以借鑒的教訓，如何別人的教訓中反思自 己，汲取前進的力量以獲得成功呢？ 四、關于教學中應著重處理的幾個問題 誰為主角的問題？在文章中，有的教師很自然地把它與狐貍與烏鴉、狐假虎威聯(lián)系起來，這是一個很好的切入點，但別忘了本文的主人公應是蟬，蟬是故事濃墨重彩大書特書的人物形象，不能本末倒置，揪住狐貍這一角色不放、深入挖掘的做法是不妥當?shù)?。編排者在給文章加題目時也考慮了這一問題，它的題目是 ?蟬和狐貍 ?，把蟬的位置擺在前面也是基于這一點。 15 學習故事與能力訓練的關系問題。在這篇文章里有很多空白之處可以抓住加強學生語言表達訓練，比方：蟬在 樹上怎么逍遙自在地唱歌？蟬聽了狐貍贊嘆之后的心里活動，狐貍陰謀被揭穿之后的故事將怎樣開展下去？談談生活中這樣的從別人的災難中吸取教訓的實例不一而足，將怎樣取舍，值得深思。 長文短教可以接受，那么短文長教行不行呢？這是一個很矛盾的問題，這樣一篇 200字左右的短小的故事，怎么上得生動有趣又不顯冗長無味？我們不能把一個復雜的問題弄簡單了，也不應在一堂課中，把一個簡單的問題弄復雜了。把握好一個適宜的尺度，真正做到課堂厚實而不拔高，平實而有活力，這是每位教師應重點思考的問題。 五、結語 一篇課文終究只 是一篇課文，但通過對這篇文章深層次的解讀，讓我再次去閱讀到廣為流傳的 ?伊索寓言 ?，從多個角度去看待一個故事給人類帶來的啟示，是非常有益的。在這個過程中，閱讀了不下十萬字的材料，查看了許多中國古代的寓言故事，搜集了不下二十首關于蟬的詩文，這個過程是艱苦的，也是比擬枯燥的，但這樣的解讀令自己的眼界有一個很大的拓寬，對于課堂的把握也顯 16 得更加游刃有余。正所謂：一分耕耘一分收獲，幾多辛苦幾多甜蜜！ 我覺得，我漸漸長高了 內(nèi)容總結 〔 1〕 ?蟬與狐貍 ?教學小記 這是一個很有意思的故事：一只蟬在大樹上唱歌 〔 2〕 ?蟬與狐貍 ?教學小記 這是一個很有意思的故事：一只蟬在大樹上唱歌 〔 3〕其中 ?農(nóng)夫和蛇 ?、 ?狐貍和葡萄 ?、 ?狼和小羊 ?、 ?龜兔賽跑 ?、 ?牧童和狼 ?、 ?農(nóng)夫和他的孩子們 ?等已成為全世界家喻戶曉的故事 〔 4〕在這里就以狐貍為例試舉幾那么寓言加以分析 〔一〕狐貍的正面形象 忠誠老實 〔 5〕 [ 幽默幽默
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