20xx三年級語文教案——驚弓之鳥2-資料下載頁
2024-09-23 04:45本頁面
【正文】 后的實際效果來看，學(xué)生在原先辯論的根底上，充分發(fā)揮了自己的想象力，這那么追蹤報道寫得很精彩，更為重要的是，他們寫得很開心。 這種以聽、說、讀、寫四種語文能力為單位的塊狀教學(xué)在我個人看來，具有以下優(yōu)勢： 有利于教師進一步鉆研教材，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)方法。要使學(xué)生長時間地保持較高的興趣自動投入到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練當(dāng)中，并且不脫離課文這個媒介，教師必須鉆研教材，挖掘訓(xùn)練塊，設(shè)計出具有強大生成性的教學(xué)方法?！踩鐒?chuàng)設(shè)各種交際情境〕。 學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和注意力以及智力 6 不會消耗在經(jīng)常性的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和思維切換中 。各項語文能力得到了集中性地練習(xí)。 語文課的中心任務(wù)得以被頑強地保護。在這種塊狀教學(xué)里，語文課很難被上成情節(jié)分析課，思想教育課，常識課以及各種華而不實的所謂語文活動課。 刊于 ?小學(xué)青年教師 ? 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕三年級語文教案 —— 驚弓之鳥 2 浙江省特級教師張化萬在一次講學(xué)中提到了塊狀教學(xué)這個概念 〔 2〕我想，塊狀教學(xué)這個概念是相對于線形教學(xué)提出來的 〔 3〕以聽、說、讀、寫四種語文能力的練習(xí)為單位的塊狀教學(xué)在我腦海里逐漸清晰起來 〔 4〕學(xué)生在這種有所幫助的說中或多或少領(lǐng)會了關(guān)聯(lián)詞在表意過程中所起到 的作用 〔 5〕我沒有提什么要求來限制他們，唯一的要求就是想怎么寫就怎么寫
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