一師一優(yōu)課教學(xué)感悟-資料下載頁
2025-09-14 03:42本頁面
【正文】 注釋了解詩大致意思，并用自己的話說一說。 分聯(lián)品讀全詩，鑒賞詩歌寫法上的特點與表達的情意。 誦讀全詩，領(lǐng)會詩人抒發(fā)的情 感 小結(jié)： （ 1）這是一首意味深長的送別詩。作者通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，運用對偶、比喻、襯托藝術(shù)地抒發(fā)了作者對朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和依依惜別之情。兼俱自然美與人情情美，格調(diào)哀而不傷。 （ 2）鑒賞詩歌法： 反復(fù)讀，通讀弄清 “ 寫什么 ” ，品讀品味詩 “ 怎么寫 ” ，誦讀領(lǐng)會 “ 為什么寫 ” 。 即講即練： （ 1）作者是（唐）朝（李白），字（太白），號（青蓮居士）。他是當時偉大的（浪漫主義）詩人，有“ （詩仙） ” 之美譽，與杜甫并稱 “ （李杜） ” 。 （ 2）解釋下列詞語： 橫（橫臥） 白水（明凈的河水） 去（離開） 孤蓬（孤獨的蓬草，喻指孤獨遠征的友人） 征（遠征） （ 3）內(nèi)容理解： 《送友人》這是一首充滿詩情畫意的（送別詩），表達了作者（對朋友漂泊天涯的深切關(guān)懷和送別友人時的依依不舍）之情。 四、送別詩的格調(diào) 送別詩不同的格調(diào)： A、哀傷 B、哀而不傷 C、樂觀曠達 比較下列各送別詩的格調(diào)，判斷其格調(diào)類型：（ 1）、贈汪倫 [唐 ]李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ 2）、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 [唐 ]李 白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（ 3）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐 ]李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（ 4）、送元二使安西 [唐 ]王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（ 5）、別 董 大 [唐 ]高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（ 6）、白雪歌送武判官歸京 [唐 ]岑參 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客 ，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（ 7）、送杜少府之任蜀州 [唐 ]王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。（ 8）、送友人 [唐 ]李白 青山橫北郭 ,白水繞東城。此地一為別 ,孤蓬萬里征。浮云游子意 ,落日故人情。揮手自茲去 ,蕭蕭班馬鳴。 積累送別詩中的名句 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。浮云游子意 ,落日故人情。 五、男生朗誦送友人，女生吟唱送別，結(jié)束本課。 第五篇：一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計 “ 一師一優(yōu)課 ” 教學(xué)設(shè)計 九年級總復(fù)習(xí)（作文） 人物描寫 之 語言描寫 單位：銀川十二中 授課教師：彭麗珠 2024年 3月 教學(xué)目標： 用語言描寫塑造人物形象 教學(xué)重點： 歸納總結(jié)人物的語言描寫的方法和需要注意的問題，并力求在寫作中有意識地運用方法，杜絕問題。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生意識到語言描寫不是單純的說話內(nèi)容，它是一種綜合的塑造人物形象、突出人物性格的描寫手段。 難點突破： 通過欣賞課文中經(jīng)典的語言描寫、觀賞經(jīng)典影片、視頻中的經(jīng)典臺詞，感受語言描寫在塑造人物形象方面的魅力和作用。 教學(xué)過程： 一、互動交流 導(dǎo)入課題 師：我們一起做一個 “ 人物 —— 語言連連看 ” 的游戲 生：上來做連連看。 師：說說你們這樣連的理由。生：自由表述。 （白板展示人物 —— 語言連連看） 二、欣賞交流 組織歸納 ：我們學(xué)過的課文和你閱讀的文學(xué)作品有哪些給你留下了深刻印象，并說說給你留下深刻印象的原因。 ：（ 1）語言描寫可以從哪些方面著手？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可以完成） （ 2）語言描寫應(yīng)注意哪些問題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過討論交流可能能完成三點預(yù)設(shè)內(nèi)容） ，并通過配音練習(xí)進一步感受歸納出的內(nèi)容（與語言相配合的語氣語調(diào)和神態(tài)動作） ，引導(dǎo)學(xué)生補充歸納（歸納出預(yù)設(shè)內(nèi)容的第四第五點）（課堂隨機選用：《簡愛》配音，通過簡的語言體會其性格） ，深入體會第五點 —— 巧妙留白。 三、片段練習(xí) 感悟提升 練習(xí)一 學(xué)校生活篇 —— 猜猜他是誰 以小組為單位抓住一位老師或同學(xué)的語言進行描寫，描寫完展示，并由其它小組猜。如果猜出，說明描寫抓住了特點。練習(xí)二 社會生活篇 —— 和諧需要誰 結(jié)合給出的兩個情境進行語言描寫訓(xùn)練，注意突出兩位老人的性格特點。
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