一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:39本頁(yè)面
【正文】 生：輕蔑 板書：輕蔑 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑 的神態(tài)讀一讀好嗎？ 學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢？（師生合作完成對(duì)話 2） （ 3.）師：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些？ （學(xué)生找出句子 “ 住嘴 ????在這里 ” ） 出示對(duì)話 3“ 住嘴 ????在這里 ” 。 師：鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢，到輕蔑，再到現(xiàn)在的什么？請(qǐng)同學(xué)們讀對(duì)話 3，然后回答。 生讀鐵罐的對(duì)話，然后回答。 板書：惱怒 教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。 （ 4.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。 學(xué)生找出句子 “ 和你在一起 ??碰成碎片。 ” 教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣 ，陶罐的態(tài)度又是如何呢？ 生：謙虛、大度、禮貌 ??（板書：謙虛、大度） 師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的作用。 出示課件 5： “ 我確實(shí)不敢碰你 ??再說 ??”“ 何必這樣說呢？ ??有什么可吵的呢？ ” 生讀陶罐的話，教師相機(jī)引導(dǎo)。 四、分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自配動(dòng)作。 師：同學(xué)們，剛才我們解決了大家提出的問 題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣，還可以自配動(dòng)作。 （一）小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。 （二）戴上頭飾表演。 五、學(xué)習(xí)課文 10— 17 自然段 （一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。可是，隨著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。 （二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言 六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心 （一）這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生回答 （二）教師： 出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。 （三）結(jié)合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理？。 學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。 七、拓展延伸，加深理解。 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W過的課文，模仿著編一則寓言故事。 第五篇：一師一優(yōu)課書法教學(xué)設(shè)計(jì) 《臥勾的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握 “ 心 ” 字結(jié)構(gòu)。 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及 “ 心 ” 字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 情感目標(biāo)： （ 1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和 “ 心 ” 字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美的審美能力；培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。 （ 2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用 “ 心 ” 字，聽講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和 “ 心 ” 字的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握， “ 心 ” 字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。 三、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （二）糾正前一次作業(yè)中的錯(cuò)誤。對(duì)反犬旁的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行指正，重新強(qiáng)調(diào)正確的寫法。 （三）學(xué)習(xí)新課臥勾的寫法。 1． 師：前幾天我們學(xué)習(xí)了 “ 鉤 ” 家族的幾個(gè)成員，他們是什么呢？（橫鉤、橫 折鉤、豎鉤、豎彎鉤、彎鉤） 師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)成員 “ 臥鉤 ” （課件出示臥勾筆畫，板書 “ 臥鉤 ” ） 生齊讀課題 ，像什么？ 生：（像月牙、像小船、像香蕉 ?? ） 課件出示臥鉤與月牙，然后使臥鉤與月牙重合，讓學(xué)生明白臥鉤的形態(tài)類似月牙。 師：老師用以前課文中的一句話來形容一下臥鉤的行狀：彎彎的月兒小小的船。 3．學(xué)習(xí)臥勾的寫法。 看字形，想象運(yùn)筆方法。 師：輕輕起筆重重彎，挑鉤之前先動(dòng)筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。（ 1）書空練習(xí) （ 2）動(dòng)筆練習(xí)，教師行間巡視。 （ 3）投影展示一份寫的好的，一份有問題的。讓學(xué)生觀察，好在什么方面，存在什么問題。 （四）學(xué)習(xí) “ 心 ” 的寫法 田字格內(nèi)出示 “ 心 ” 。 書空 觀察各筆畫的位置，尤其是指導(dǎo)三點(diǎn)的位置。 練習(xí) 巡視 展示 點(diǎn)評(píng) 再練習(xí) （五）學(xué)習(xí)心字底的字的寫法 出示疊羅漢圖片，從中總結(jié)出上中下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)：上小下大，中軸線兩邊寬窄一樣。 “ 心 ” 的中間那點(diǎn)在豎中線上。 出示心字底的字，觀察結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。 生述，師范寫。 生練習(xí) 教師巡視、指導(dǎo) 展示、點(diǎn)評(píng) 練習(xí)其他的心字底的字。 四、教學(xué)反思與總結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了臥勾的寫法，我們?cè)賮砘仡櫼幌屡P勾的書寫要領(lǐng)歌。在些心字底的字的時(shí)候，要注意把握結(jié)構(gòu)，合理的安排。通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字寫得都不錯(cuò)，老師要送給大家一句話 “ 世上無難事，只怕有心人 ” 。只要我們有信心，做的過程中再專心一點(diǎn)，就沒有我們做不好的事。
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