兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-09-14 03:23本頁面
【正文】 答：小軍跳了 73 下。 【教學(xué)反思】 “ 重視口算，加強估算，提倡算法多樣化 ” 是新課程的主要理念之一，新教材又把數(shù)的計算教學(xué)與解決問題有機的結(jié)合在一起。本節(jié)課的教學(xué)想通過對教材的充分利用和深入挖掘，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境，讓學(xué)生在體驗算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗解決問題策略的多樣化，主要體現(xiàn)在以下兩方面 1．注重已有經(jīng)驗，體驗 “ 多樣化 ” 提倡和鼓勵算法多樣化，是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的主要理念之一，而解決問題策略的多樣化更是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的重要途徑。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面入手，讓學(xué)生充分體驗方法 “ 多樣化 ” ：在學(xué)生交流不同口算方法 的過程中，及時肯定、鼓勵學(xué)生的不同想法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中選擇適合自己的算法，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。 2．重視比較歸納，實現(xiàn) “ 優(yōu)化 ” 方法是多樣的，但也有 “ 巧 ” 方法和 “ 笨 ” 方法之分。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生通過對各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。 第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：第 39～ 40 頁 “ 兩位 數(shù)加兩位數(shù)的口算 ” 。教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能口算和在 100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考、探究問題的意識和習(xí)慣。 教學(xué)的重、難點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確的口算出結(jié)果。教學(xué)流程： 一、口算我能行 12+4 7+9 30+5 7+18 說說你是怎樣口算的？ 二、學(xué)習(xí)新知 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們，你們都喜歡玩具嗎？今天啊，有兩個小朋友自己去買玩具了，可他們在付錢的時候發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)知識不夠，不知道付多少錢，你們能幫他嗎？ 如果讓你來選購兩件玩具，你會選擇哪兩件呢？算一共要多少錢，怎樣列式呢？ 板書（不進(jìn)位的）（進(jìn)位的） 44+25 44+38 談話：這節(jié)課我們來研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 (板書課題 ) 引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法口算出結(jié)果，再傾聽別人的算法。說說誰的算法更合理。 歸納算法： (1)44+25 預(yù)設(shè)： ① 十位和個位上的數(shù)分別相加，然后再將兩部分合起來。 ② 先算 44＋ 20，再算 64＋ 5。 ③ 先算 44＋ 5，再算 49＋ 20。 ④ 先算 25+40，再算 65+4。 ??(2)44+38 預(yù)設(shè)： ① 十位和個位上的數(shù)分別相加，然后再將兩部分合起來。注意：個位滿十要向十位進(jìn)一。 ② 先算 40+38，再算 78+4。 ③ 先算 44+40，再算 842。 小結(jié)：你認(rèn) 為哪種方法好算些？你認(rèn)為哪種方法算得又對又快，你就用哪種方法算。 比較：上面兩組題在計算時有什么相同？有什么不同？ 相同點：都可以先加十位上的數(shù)，再加個位上的數(shù)，也都可以先加個位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個位上的數(shù)分別相加，然后把兩次加得的和再合起來， ?? 不同點：第一題是不進(jìn)位加，第二題是進(jìn)位加，個位相加滿十要向十位進(jìn)一， ?? 小結(jié)：在口算加法時，要注意些什么？ (在計算進(jìn)位加時別忘了十位加一 ) 三、想想做做 第 1題。 (1)學(xué)生獨立完成后再全班交流。 (2)每朵蘑菇上的算式在計算上有 什么相同和不同？ (3)你是怎樣算的？ 第 2題。 (1)學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行比較。 (2)說說每組題在計算上有什么特點？你是怎樣算的？ （讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)）第 3題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。 （ 2）讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，為什么這樣算。第 4題。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第 1小題，再算第 2小題。（ 2）口算結(jié)束后交流算法。 （ 3）讓學(xué)生說一說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么。 小結(jié)：整百數(shù)加整百數(shù)，只要把百位上的數(shù)相加，十位、個位都是 0。第 5題。 （ 1）選出其中一組題先估算再口算，并請學(xué)生說說估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照，看有無錯誤。 （ 2）學(xué)生獨立完成后，再集體交流。 小結(jié)估算方法：先加十位，再加個位的，進(jìn)位的再加一個十。 四、課堂總結(jié)。 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對方。
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