“一師一優(yōu)課”“一課一名師”學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全五篇-資料下載頁
2024-09-23 03:21本頁面
【正文】 召開了活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開展 “ 一師一優(yōu)課 ” 活動(dòng)精神， 宣傳此次活動(dòng)的目的意義以及活動(dòng)要求。接著，對(duì)符合曬課條件的教師進(jìn)行了曬課前的培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊(cè)、報(bào)名、曬課等幾個(gè)環(huán)節(jié)具體的流程進(jìn)行了培訓(xùn)。 （二）曬課指導(dǎo)，及時(shí)上傳。 一是對(duì)教師注冊(cè)及活動(dòng)報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，針對(duì)選課及鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計(jì)及課件先上交學(xué)科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在 “ 國家教育資源平臺(tái) ” 上曬課 16 節(jié)，在平臺(tái)上通過審核 16 節(jié)。二是對(duì)參與錄課的課例進(jìn)行重點(diǎn)磨課。針對(duì)學(xué)校推薦參加的 2 名錄課教師所上的課，活動(dòng)小組逐一對(duì)每節(jié)課 耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，針對(duì)教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時(shí)間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨。 （三）精心上課，細(xì)心錄制。 我校對(duì)此次錄課活動(dòng)非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項(xiàng)工作，購置相關(guān)設(shè)備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細(xì)心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準(zhǔn)備（認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。 二、措施得力，建立學(xué)校工作體系 （一）交流 互動(dòng)，做好組織工作。 為了做好此項(xiàng)工作，學(xué)校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開辦公會(huì)議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實(shí)，并把此次活動(dòng)作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級(jí)優(yōu)課管理員，負(fù)責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊(cè)、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。 （二）開展 “ 優(yōu)課 ” 評(píng)比活動(dòng)，完善教師 “ 優(yōu)課 ” 資源。學(xué)校要求參加 “ 曬課 ” 的教師，必須是教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資源、習(xí)題設(shè)計(jì)、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實(shí)錄，優(yōu)課制作必須符合上級(jí)評(píng)選要求。 三、活動(dòng) 反思，繼續(xù)努力 本次活動(dòng)我校從 2024 年 3 月啟動(dòng)，至 6 月底結(jié)束，歷時(shí) 4 個(gè)月，全校 39 位專任教師全部參與活動(dòng)，其中 16 位教師參加了網(wǎng)上曬課活動(dòng)。 通過活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)利用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，對(duì)教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的 生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時(shí)間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。盡管活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動(dòng)仍將繼續(xù)：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)教師教學(xué)能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機(jī)制。深入持久地開展 “ 曬課 ” 活動(dòng)，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng)推向深入。 **小學(xué) **小學(xué) “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動(dòng)總結(jié) **小學(xué) 2024 年 6 月 26 日
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