“一師一優(yōu)課”“一課一名師”學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)際，分層合理得當(dāng)。在接下來(lái)的用數(shù)表示 “ 年齡 ” 中，學(xué)生就自然地想到了每個(gè)用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。 聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。相信在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。截止比賽結(jié)束，我校教師在 “ 國(guó)家教育資源平臺(tái) ” 上曬課 16 節(jié)，在平臺(tái)上通過審核 16 節(jié)。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級(jí)優(yōu)課管理員，負(fù)責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時(shí)間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。一支善于運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍已出現(xiàn)雛形。 二、措施得力，建立學(xué)校工作體系 （一）交流 互動(dòng)，做好組織工作。 （二）曬課指導(dǎo)，及時(shí)上傳。 ” 。學(xué)生空間觀念的建立才是最重要的！ 三、親身體驗(yàn) —— 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 通過這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的 認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課本知識(shí)，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供 “ 做 ” 數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。朱德江老師的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教師利用 “ 數(shù)蛤蟆 ” 的故事，讓學(xué)生在輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。他 們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。促進(jìn) 了教師的專業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。開會(huì)地點(diǎn)在保山市第一中學(xué)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 。而學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)某方面的知識(shí)后所有的感悟。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從 “ 表里不一 ” 走向 “ 表里合一 ” ，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循 “ 簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作 ” 這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。 三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐 課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課 堂教學(xué)的效率大打折扣。 管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。 二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展 我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 一、 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展。 第四篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會(huì) 一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂 —
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