一師一優(yōu)課一課一名師活動總結(jié)最終定稿-資料下載頁
2025-09-14 03:42本頁面
【正文】 ，視頻效果良好。 二、措施得力，建立學校工作體系 （一）交流互動，做好組織工作。 為了做好此項工作，學校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導小組和學科指導小組成員召開辦公會議做到各環(huán)節(jié)責任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業(yè)務能力的試金石。學校指定教科室主任 和信息技術(shù)教師為校級優(yōu)課管理員，負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。 （二）開展 “ 優(yōu)課 ” 評比活動，完善教師 “ 優(yōu)課 ” 資源。學校要求參加 “ 曬課 ” 的教師，必須是教學設計、課件資源、習題設計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。 三、活動反思，繼續(xù)努力 本次活動我校從 2024 年 3 月啟動，至 6 月底結(jié)束，歷時 4 個月，全校 39 位專任教師全部參與活動，其中 16 位教師參加了網(wǎng)上曬課活動。 通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術(shù)推進教 學改革，提高教學質(zhì)量重要性的認識，而且充分調(diào)動了各學科教師在課堂教學中應用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學中，教師的教學方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)絡資源有了實質(zhì)性的應用，對教師的現(xiàn)代教學理念的生成及現(xiàn)代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。學生的學習方式也發(fā)生了可喜的變化，學生的學習空間由教室到網(wǎng)絡，所有的空間和時間都成了學生學習的場所。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動仍 將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實教師教學能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展 “ 曬課 ” 活動，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學質(zhì)量，把 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動推向深入。 **小學 **小學 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 活動總結(jié) **小學 2024 年 6 月 26 日 第五篇：一師一優(yōu)課 一課一名師 培訓活動總結(jié) 馬崗小學 “ 一課一名師、一師一優(yōu)課 ” 注冊培訓活動總結(jié) 我校在開展的 “ 一課一名師、一師一優(yōu)課 ” 注冊培訓活動中，在校長的精心組織下，通過培訓老師的辛勤工作，歷時三天已圓滿結(jié)束，注冊培訓圓滿結(jié)束。這次培訓活動，校委會高度重視，專門召開了全體教師動員會。這次活動為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。 本次活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、本次活動得到了全體教師的大力支持，教師都能夠認識到學校組織這次活動的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動參加活動，參加培訓活動教師既有從教幾十年的老教師，也有剛 參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動作為一次難得的展示自己和學習交流、充實提高的機會?；顒邮盏搅肆己玫男Ч? 二、我校修訂了《 “ 一課一名師、一師一優(yōu)課 ” 活動方案》等材料，精心準備，大膽嘗試。有多位同志利用班班通白板教學，注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。 三、培訓教師準備充分，基本功扎實，效果良好。培訓教師能結(jié)合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面教會受培教師注冊方法。教師培訓思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強。 四、本次活動也暴露一些不足。 一是有個別同志參加活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。 二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講 、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。 三是少數(shù)教師準備不充分，課堂容量大，時間較緊，教師練的少。 本次 “ 優(yōu)課 ” 注冊培訓活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。
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