【正文】 數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 在學生初步認識 了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內(nèi)容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。 在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “ 找規(guī)律 ” 和 “ 統(tǒng)計 ” 是兩部分新的教學內(nèi)容。 “ 找規(guī)律 ” 引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng) 歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。 教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 三、教學目標：使學生： 1．認識計數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫 100以內(nèi)的數(shù)，掌握 100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較 100以內(nèi)數(shù)的大小。會用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2．能夠比較熟練地計算 20 以內(nèi)的退位減法，會計算 100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切 聯(lián)系感數(shù)學在日常生活中的作用。 4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。 5．認識人民幣單位元、角、分，知道 1元 =10角， 1角 =10分；知道愛護人民幣。 6．會讀、寫幾時幾分，知道 1時 =60分，知道珍惜時間。 7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的 問題。 9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學措施 態(tài)度習慣。找個別學生談心，使嘵之以理，動之以情。與部分家長聯(lián)系（包括優(yōu)生與后進生），主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。 知識能力。利用中午等時間進行必要的輔導，（為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業(yè)）發(fā)動優(yōu)生進行互幫互助，采取先學生自愿結(jié)對，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的 目的。初步想法如下：（ 1）為保證有互助時間，對相關學生采取適當減免書面作業(yè)的優(yōu)惠政策，使后進生有被幫的時間。（ 2）對優(yōu)生進行鼓勵，如果自己所結(jié)對子有進步，學期結(jié)束開學評比 “ 互幫互助積極分子 ” 給予獎勵。 檢查習慣的培養(yǎng)。教師利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養(yǎng)學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業(yè)力爭面批。 五、學情分析： 位置 估計 80%的學生能辨認物體的相對位置，會用左右、前后、上下描述物體的相對位置。 20%的學生學習起來有困難。 20以內(nèi)的減 法 估計 80%的學生能正確地口算 20 以內(nèi)的減法， 20%的學生不能準確計算。 觀察物體 這部分內(nèi)容估計大多數(shù)學生能接受，能辨認從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀。 認識圖形 估計 90%的學生能辨認長方形、正方形、三角形和圓等簡單圖形，少數(shù)學生學習起來有困難。 認識 100以內(nèi)的數(shù)和 100 以內(nèi)的加減法 估計 80%的學生能認讀寫 100以內(nèi)的數(shù)，會用 100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)，能說出個、十、百數(shù)位的名稱，能準確計算 100以內(nèi)的加減法。 統(tǒng)計 這部分內(nèi)容學生感到陌生，因此，學習起來有很大困難。 六、培 優(yōu)輔差措施 （一）培優(yōu) 對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字和朗讀。 （二）輔差 理解，尊重后進生，保護后進生的自尊心。 以真誠的愛生之情，去激起后進生感情的浪花。開展 “ 一幫一 ” 活動，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。 對癥下藥，因材施教，力爭做到： ① 關心愛護后進生，激勵后進生 “ 想學 ” 的愿望； ② 根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導后進生 “ 愛學 ” ； ③ 在講新課時，我適當降低起點，分散難點，讓學生感到 “ 能學 ” ； ④ 根據(jù)后進生的學習特點，改善后進生的學習方法，使后進生由 “ 能學 ” 變?yōu)?“ 會學 ” ；⑤ 及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。 對學生進行分類輔導。基礎不同的輔導的內(nèi)容也根據(jù)其實際進行，如王燦港，我計劃每天教他一個字，循序漸進，慢慢提高。 借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。 建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗 七、教學進度： 本冊教科書編排了 10 個單元，共 52課時，機動課時最少 16 節(jié)。教科書各單元的內(nèi)容和課時安排如下： 一、位置 ?????????????????3 課時 機動 1課時 二、 20 以內(nèi)的減法 ?????????????9 課時 機動 2課時 三、觀察物體 ???????????????1 課時 四、認識圖形 ????????????????2 課時 機動 1課時 五、認識 100以內(nèi)的數(shù) ????????????8 課時 機動 2課時 六、找規(guī)律 ????????????????2 課時 七、認識人民幣 ?????????????2 課時 八、 100以內(nèi)的加法和減法 （一） ??????13 課時 機動 4課時 九、統(tǒng)計 ??????????????????2 課時 機動 1課時 整理與自評 ??????????????????5 課時 機動 2課時