【正文】 喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（）， (),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。 五、第五單元是綜合性 學(xué)習(xí)，主題是（）。 它分兩個(gè)板塊，一是（），二是 ()?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等。 外甥打燈籠 —— 照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義。 “ 倉(cāng)頡造字 ” 只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽?。?冊(cè) ” 就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。 漢字的演變過(guò)程是甲骨文 —— （） —— （） —— 隸書 —— （） —— 草書 —— （） 。 最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。 書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。行書（），正楷 (),狂草（），鳳舞龍翔。 我知道著名的古代書法家有 ()，他的作品《 》被稱為 “ 天下第一行書 ” 。還有唐朝的（）和顏真卿。 六、第六組課文的主題是（） 《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的 ()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。 《慈母情深》的作者是當(dāng) 代著名作家（）。課文中的 “ 我 ” 擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《 》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船 —— 寄母親》的作者是（）。 《 “ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 》的作者是（）國(guó)作家巴德 舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， “ 精彩極了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ? 《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。 七、第七組課文的主題是（）。 《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無(wú)比的（）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。 《狼牙山五壯士》中 “ 五壯士 ” 分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、（）和（）。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù) —— （） —— （） —— 跳下懸崖。 《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。 《最后一分鐘》作者（）講述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。 八、第八 組課文的主題是（） 《七律 長(zhǎng)征》中總起句是（）。 “ 萬(wàn)水千山 ” 中寫 “ 山 ” 的兩句是（），（）。寫 “ 水 ” 的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。 （）年（）月（）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（）舉行典禮。課文按（）順序?qū)懙?，（）、（）、（）、（）? 青山處處埋忠骨，（）。 《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。 成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（）（）。 根據(jù)提示，寫出含有 “ 看 ” 的意思的字或詞語(yǔ)。 抬頭向上看（），向遠(yuǎn)處看（），向下看（），向四周看（）聚精會(huì)神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三課：《走遍天下書為侶》所以，我愿意（）的船里，（）讀那本書。首先我會(huì)（），故事中的人為什么（），作家為什么要寫這個(gè)故事。然后。我會(huì)在腦子里（）把這個(gè)故事（），回過(guò)頭來(lái)（）我最欣賞的（），并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡（）。我還會(huì)（），并從中找到我以前（）的東西。（），我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（）。最后，我會(huì)（）作者是（）的，他會(huì)有（） ?? 這真像與另一個(gè)人同船而行。第十五課：《落花生》 父親說(shuō)： “ 花生的好處很多，有一樣（）：它的果實(shí)（）不像（）、（）、（）那樣，把（）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（）。你們看它（）地長(zhǎng)在地上，等到（）了，也不能立刻（）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須（）才知道。 ” 歇后語(yǔ)： 外甥打燈籠 —— （） 孔夫子搬家 ——— （）小蔥拌豆腐 —— （） 上鞋不用錐子 —— （）四月的冰河 —— （） 隔著門縫吹喇叭 —— （） 第十九課《 “ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 》 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的（）一直（）在我的（）：（）；（） ?? 它們像（）向我吹來(lái)。我（）我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)（） 。我從心底里知道， “ 精彩極了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，這兩個(gè)（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 那就是愛(ài)。在（），我努力地向前（）。 第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。園中許多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。（）院內(nèi)，有如（）在（），（）著中外（）；（）其間，仿佛（）在（）。 圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。上自（） ，下至唐、宋、元、明、清的（）和各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（）。 第二十二課《狼牙山五壯士》 五位壯士（）在狼牙山（），（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)： “ 同志們，我們的任務(wù)（）完成了！ ” 說(shuō)罷，他把（）從敵人手里（）的槍（）了，然后走到（）上，像每次發(fā)起（），第一個(gè)縱身跳下（）。戰(zhàn)士們也（），（）從（）往下跳。狼牙山上響起了他們（）的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！這是（）的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（），（）！ 第二十六 課《開(kāi)國(guó)大典》 這（）的宣告，這（）的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（），傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。 卜算子 .詠梅（毛澤東）（），（）。（），（）。 （），（）。（），（）。