【正文】 /他們 /此刻，定然在 /天街 /閑游。不信， /請(qǐng)看 /那朵流星，是他們 /提著燈籠 /在走 。 老師范讀，再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。 六、合作學(xué)習(xí) 分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長讀，也可以是組長點(diǎn)名讀，讀出自己最喜歡的詩節(jié)：其余同學(xué)在書上劃出詩中寫了哪些事物？并討論事物中，哪些是當(dāng)時(shí)詩人眼前所見之物？哪些是詩人想象的事物？并找出它們各自有何特點(diǎn)？ 分析、解讀全詩： （一）、詩人眼前所見之物：（ 1）詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 （ 2）這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。 出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關(guān)聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。 聯(lián)想時(shí)抓相似點(diǎn) 拓展訓(xùn)練：聯(lián)想：兒子 → 父親 老師 → 蠟燭 蜜蜂 → 農(nóng)民 花傘 → 蘑菇 （二）、詩人想象的事物：美麗的街市、珍奇的物品、淺淺的天河等。 出示想象定義：這種在頭腦中對(duì)已知形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。 拓展訓(xùn)練：由下邊的圖形你又能想到什么？ 七、合作探究 想一想：詩人極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的？ 從哪里看出？ 展示交流，歸納小結(jié)： “ 定然 ”“ 定 ” 都表示肯定的語氣這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來充滿信心。 八、再讀課文（配音樂） 要求：讀出情感美：齊讀 4 節(jié)，找出詩人的想象中天上有什么人在做什么事？ 討論交流：牛郎織女騎著牛兒自由地過天河，天街閑游。 九、合作探討： 議：聰明的你們，能夠想象得出，牛郎織女還會(huì)做些什么呢？ 小組各抒己見 示例： 牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹下躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用桂花來款待他們呢！ 看圖片，再分組議一議 ：傳說中的牛郎織女與詩中的牛郎織女的生活本質(zhì)區(qū)別在哪里？ 小結(jié)：傳說中的牛郎織女只能夠（七夕相會(huì)）詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往） 進(jìn)一步探討：詩人為何在詩中對(duì)民間傳說進(jìn)行如此大的改動(dòng)呢？ 播放背景音樂（牛郎織女的兩種生活） 出示作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景資料：本詩寫于 1921 年，中國當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，詩人在現(xiàn)實(shí)中找不到他理想的生活，于是把希望的目光移向浩瀚的宇宙，借助奔騰的想象和大膽的夸張，表達(dá)他對(duì)人壓迫人現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由幸福生活的向往。 （追問）背景思考：詩人為什么要進(jìn)行這樣的想象，要對(duì)傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng) ?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情 ? （展示）因?yàn)槟菚r(shí)候的詩人希望大家都過上這樣的幸福生活 ,表達(dá)了詩人對(duì)黑暗社會(huì)的不滿，對(duì)美好幸福、自由生活的向往。 十、再讀詩歌：體會(huì)作者的情感：朗讀這首詩總的原則是要把握美好、自在、幸福而略帶一絲憂郁的感情基調(diào)用欣喜的語氣，上揚(yáng)的語調(diào)。 十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩，其它同學(xué)閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。 十二、大家來背詩。 十三、老師寄語：想象是心靈 的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。 十四、課堂小結(jié)： 一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的我們的民族是大有希望的民族！我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人 —— 溫家寶 十五、檢測反饋： 下列詩句，哪些是聯(lián)想？哪些是想象？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 十六、 跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二 第五篇：《天上的街市》教案 《天上的街市》教案 學(xué)習(xí)時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解詩人對(duì)理想生活的向往和追求。 學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。 體會(huì)本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解詩人對(duì)理想生活的向往和追求。 學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在 80 多年前（ 1921 年 10 月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇 —— 《天上的街市》。 二、作者簡介 三、寫作背景 這首詩寫于 20 年代初期，此時(shí)， “ 五四 ” 運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。 四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。（有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用電腦課件或透影片，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞。） 請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。 明確：這首詩的感情基調(diào)是 美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。 這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀。 明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 老師明確這首詩的節(jié)奏和重音劃分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 /街燈 /明了，好象 /閃著 /無數(shù)的 /明星。天上的 /明星現(xiàn)了，好象是 /點(diǎn)著 /無數(shù)的 /街燈。我想那 /縹緲的 /空中，定然有 /美麗的 /街市。 街市上 /陳列的 /一些 /物品，定然是 /世上 /沒有的 /珍奇。 你看， /那淺淺的 /天河，定然是 /不甚 /寬廣。 那 /隔著河的 /牛郎 /織女，定能夠 /騎著牛兒 /來往。我想 /他們 /此刻，定然 /在 /天街 /閑游。不信， /請(qǐng)看 /那朵流星，是他們 /提著 /燈籠 /在走。 五、分析、解讀全詩。 （一）、先出示聯(lián)想、想象的定義。（透影）聯(lián)想：是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。想象：就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。 （二）、講解第一節(jié)詩。（ 1）、詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？ 詩人仰望，望到了什么？想到了什么？ 明確：詩人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。 接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。 （ 2）、這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，找同學(xué)來說說。明確：街燈聯(lián)想到明星。明星聯(lián)想到街燈。（ 3）、在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。明確：寫街燈用了 “ 明 ” 和 “ 點(diǎn) ” ；寫明星用了 “ 閃 ”和 “ 現(xiàn) ” 。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋?，所以?“ 點(diǎn) ” ；而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用 “ 現(xiàn) ” 。街燈亮后不會(huì)有明顯變化，所以用 “ 明 ” ，而星星卻是不停地閃爍，所以用 “ 閃 ” 。 （三）、講解二、三、四節(jié)詩。（ 1）、一個(gè) “ 想 ” 字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？ 明確：（美麗的）街市（珍奇的）物品（淺淺 的）天河 牛郎織女（騎著牛兒來往、閑游）（ 2）、請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。明確：課文第二、三、四節(jié)詩運(yùn)用了想象。（ 3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解） 明確：對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。 六、全詩齊讀這首詩。、七、試著背誦這首詩。 八、布置作業(yè)。完成課后練習(xí)四：背誦并用毛筆正楷字抄寫。 九、板書設(shè)計(jì)： 《天上的街市》 聯(lián)想：街燈 明 —— 閃 明星 明星 現(xiàn) —— 點(diǎn) 街燈 想象：街市（美麗的）物品（珍奇的）天河（淺淺的）牛郎織女 來往 閑游 表達(dá)了詩人對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明、自由、幸福生活的追求和向往。