【正文】 害的較大影響。 ，較為分散。 要求：第一環(huán)節(jié)，個人陳述觀點；第二階段，小組內(nèi)部交叉討論，在規(guī)定時間內(nèi)達成統(tǒng)一意見；第三階段，選舉代表總結陳述。 【題型分析】多項選擇問題是無領導小組討論的一種重要題型，是指提供給應試者討論的問題有多種備選答案，要求從中選擇符合某種條件的一種或幾種，或者對備選答案的重要性進行排序。 【考察核心】這類題目主要考查應試者分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性 格特點、此類問題對于考官來說，比較難于出題目，但對于評價應試者各方面的能力和人格特點則比較有利。 【答題策略】對于此類題目，應試者一定要事先確定原則和方法，明確分類標準，進行選項歸類，排除干擾選項，而且要注意原則一定要易于理解和把握，這樣在陳述觀點時才具有說服力。此類試題的備選項較多，需要考生把握關鍵環(huán)節(jié)、關鍵事務、緊急事件，選擇時既要遵循輕重緩急原則，又要把握生命第一原則；既要合情合理，又要合乎法律政策。 【參考解析】考生在對選項分類后，需針對選項提出解決對策，如： ：思想觀念保守，老百姓安于現(xiàn)狀。這是一種根植于自然經(jīng)濟的思想觀念，源于中國古代社會長期的小農(nóng)經(jīng)濟意識形態(tài)對人們思想觀念的深刻影響。習慣于沿襲舊的生產(chǎn)方式和生活習俗，對生活的要求比較低，缺乏長遠眼光，滿足于自給自足的生活狀態(tài)。特別是部分干部思維比較狹隘，思想決定出路，思想對頭，事半功倍，思想錯誤，南轅北轍。只有思想的解放和觀念的更新才能實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展。 措施：第一，提高人口素質(zhì)。加強農(nóng)村基礎教育，通過各種途徑和措施不斷提高廣大干部群眾的思想素質(zhì)和科技文化素質(zhì)，增強群眾的勞動技能和開拓創(chuàng)新能力。第二 ，主動 “ 走出去 ” 。鼓勵和組織干部群眾到先進地區(qū)考察學習，開闊視野，通過切實感受認識自身的差距，學習先進理念，在更高的參照中確立發(fā)展目標，緊跟時代發(fā)展。 ：種植業(yè)養(yǎng)殖業(yè)沒有形成系統(tǒng)規(guī)模，較為分散，缺乏一定的致富技術和資金保障是造成農(nóng)村貧困的直接原因。 措施：第一，由于財力不足，扶貧資金投入甚微，甚至根本沒有投入，使貧困人口脫貧難度進一步加大，政府應從提供增收項目，提供資金、信息方面給予幫助，使其盡快擺脫貧困。第二，以發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為主要途徑，發(fā)展以市場為導向，以科技為支撐，以農(nóng)產(chǎn)品為原料，通過基地 建設聯(lián)系千家萬戶。根據(jù)地方特色和優(yōu)勢發(fā)展以種、養(yǎng)、林、果為主的特色農(nóng)業(yè)。還應根據(jù)本地實際需要，通過招商引資不斷引進新的項目，推進地方經(jīng)濟的發(fā)展，為貧困戶脫貧致富搭建經(jīng)濟平臺。第三，國家開展科技扶貧，解決技術缺乏的問題。政府應加大對農(nóng)業(yè)科技培訓的投入，開展農(nóng)村實用技術培訓，建立扶貧培訓基地。通過狠抓技術扶貧、勞務扶貧，進一步培養(yǎng)貧困人口的 “ 造血 ” 功能。 ：主要是各地區(qū)在計劃生育政策、相關制度方面的不完善和落實不到位，會導致村民有一些錯誤認識，導致一些地區(qū) “ 越生越窮，越窮越生 ” 。 措施：要加強對各級 領導干部的政策教育，讓他們認識到這項政策的意義。同時要加大政策的宣傳力度，用一些實際的案例對比來改變村民的錯誤思想觀念，自覺響應政策。除此之外，各地區(qū)可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況設置一些政策獎勵，如農(nóng)村獨生子女獎勵、少生快富工程、幸福工程等各項計生惠民政策，并嚴格落實到位，全面保障計劃生育政策能落實到位，推動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。 ：本題中的第四、第五、第六點都屬于導致村民貧困的社會原因。第四點中提到的村里面大部分是老人、婦女和兒童，缺乏足夠的青壯年勞動力。這種情況會導致村里面沒有創(chuàng)造價值的勞動力，經(jīng)濟發(fā)展 自然跟不上；第五點社會老弱病殘?zhí)?，農(nóng)村醫(yī)療負擔太重，會使本來雪上加霜；第六點中提到的社會受到了自然災害的較大影響。農(nóng)村里面的基礎設施往往比較落后，人們抗災害的能力也很差，在這種情況下，一旦發(fā)生自然災害往往會造成很大損失，不利于農(nóng)村的發(fā)展 措施：針對社會原因，政府應從以下幾方面進行努力：一是要認真調(diào)研分析當?shù)氐纳a(chǎn)優(yōu)勢，發(fā)展當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)，以吸引青壯年勞動力能在自己的家鄉(xiāng)尋求發(fā)展，愿意留在農(nóng)村。二是要加大對農(nóng)村醫(yī)療事業(yè)的投入，完善社會保障體系，以減輕村民的醫(yī)療負擔。三是要加大財政轉(zhuǎn)移，基礎設施的建設，并對村民進行常見自然災害應對策略，最大限度減輕損失，保障村民財產(chǎn)安全。 【技巧點播】 個人陳述階段：開放型試題與結構化面試的綜合分析題型非常相似，也是考察應試者提出問題、分析問題和解決問題的能力。 “ 個人陳述階段 ” 主要考查考生對問題的界定是否正確，對問題的理解是否得當，對問題的分析是否合理。想要在短短的 30 或 40 分鐘內(nèi)達成小組的一致意見，首要任務就是對問題進行清晰的界定，在此基礎上才有可能將小組討論的內(nèi)容聚焦從而圍繞問題進行深入分析，合理分配時間提出解決方案，使小組討論有個成功的開始。 自由討論階段：在自由討論階段，可 以根據(jù)自己的性格特征和實際情況來決定自己的角色。小組討論重要的是看考生在討論過程中扮演了什么角色，無論充任哪一個角色，都要出色完成自己的角色，將普通的成員角色做出特色做出效果。要表現(xiàn)出主動參與、積極推進的態(tài)度，以團隊利益為核心，最不能要的就是個人英雄主義。一場無領導小組討論下來考官對考生的印象就是 “ 教養(yǎng) ” 和 “ 風度 ” ，所以自由討論階段自我情緒控制能力就顯得尤為重要，因此考生一定要注意形體語言方面的鍛煉，包括語調(diào)適中、手勢的適中、面部表情自然、身體姿勢端正。 發(fā)言重點是要亮出自己的觀點，并適當予以闡述。力爭做到 觀點明確，思路清晰。不能泛泛而談，總結陳詞階段：總結陳述階段是由小組中的一位考生對整個小組的觀點進行匯總和陳述。在總結陳述階段，考生要注意角色的選擇。如果考生概況歸納能力較強，表達演繹能力比較好，可以盡量爭取做總結陳述者，總結時候要條理清晰，分點論述，注意把控時間，言簡意賅。這就要求在整個討論過程中一定要認真聽，理解好大家的觀點，做好詳盡的筆記，概括歸納能力要強。