【正文】 試交流群： 162984946預祝大家考出好成績。滯銷有很多種原因，但可以肯定的是，近些年來一些地方打造縣域經(jīng)濟、特色經(jīng)濟，各地富有特色農(nóng)產(chǎn)品變成市場上的香餑餑，農(nóng)民增收，農(nóng)業(yè)致富成為一條實實在在的大路。但同時我們也看到在利益誘導下的行政力量介入，盲目擴種、復制種植等問題接踵而至。更嚴重的是一些地方政府熱衷于用產(chǎn)量和面積來標榜政績，只管種不管銷，農(nóng)民始終是市場風險的主體。還有一些地方推行所謂產(chǎn)、供、銷一條龍貌似果熟錢來，實則是在和市場對接方面，信息不對稱，各級客商層層剝利， 甚至有外地和本地收購商聯(lián)合低價購進，高價出售，導致 “ 逗你玩 ” 、 “ 蒜你狠 ” 、 “ 姜你軍 ” 等市場亂象橫生，拷問農(nóng)產(chǎn)品調(diào)控體系，而處于市場最底層的果農(nóng)只能接受 “ 品賤農(nóng)傷 ” 的現(xiàn)實。靜寧蘋果更是以散戶種植為主，規(guī)模化經(jīng)營少，缺乏市場信息，很容易遭受市場投機行為。而且，果農(nóng)種植蘋果沒有利益保障，產(chǎn)、供、銷一條龍在很多情況下有市無價。 所以，從服務經(jīng)濟和規(guī)范市場的角度上講，政府的 “ 功課 ” 要做的更深、更實。首先需要反思的是，在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)、供、銷一條龍式的基地化生產(chǎn)中，地方政府是否科學規(guī)劃，是否有盲目跟風求大之嫌 ?其次，要在農(nóng)超 對接的產(chǎn)銷體系中引導農(nóng)民實行專業(yè)合作，鼓勵、扶持企業(yè)深加工，延長產(chǎn)業(yè)鏈，開展精細管理，進一步引導農(nóng)民主動了解大市場，搭建信息平臺，切實解決好農(nóng)戶種植信息與市場需求不平衡的矛盾 。再者，要切實保障好農(nóng)民的利益，使農(nóng)產(chǎn)品種植走上集團化運作之路，防止市場投機行為，建立種植保險，防止農(nóng)產(chǎn)品供銷兩端出現(xiàn)價格 “ 剪刀差 ” ，引導農(nóng)產(chǎn)品市場有序健康發(fā)展，使農(nóng)民真正走上產(chǎn)、供、銷一條龍的致富之路。 2024年國家公務員申論熱點二： “ 體質(zhì)三連降 ” 該問責誰 教育部等四部委近日提出，中小學生在校至少要學會兩項終身受益的體育鍛煉項目，在 評估評優(yōu)時將對學生體質(zhì)健康水平持續(xù) 3年下降的地區(qū)和學校實行 “ 一票否決 ” 。昆明市教育局副局長馮皓表示，如果學校學生體質(zhì)健康狀況連續(xù) 3 年下降，相關(guān)縣級教育局局長將被嚴厲問責，并對主要負責人和直接負責人給予行政處分。 (11月 5日《春城晚報》 ) 教育部門三令五申，鍛煉計劃天花亂墜，學校的體育課或活動課卻早成了 “ 肉包子打狗 ” ，這就是中小學體育鍛煉的現(xiàn)實。以此觀之， “ 一票否決 ” 確實很有必要。教育部門提出 “ 嚴禁擠占校園體育活動時間，學校須每年上報學生體測結(jié)果 ” —— 其實，體測結(jié)果向好很容易， “ 嚴禁擠占 ” 恐怕最困難。這個推斷 當然不是 “ 小人之心 ” ，一個悖論顯而易見：就算是補課癲狂的基層學校，有幾個敢說自己搞的不是 “ 素質(zhì)教育 ”? 又如果家家都是 “ 素質(zhì)教育 ” ，哪來體質(zhì)下降的困擾 ?何以需要禁令隔三差五地出面糾偏 ? 學生 “ 體質(zhì)三連降 ” ，領導就要被問責，這聽起來是夠嚇人的。但仔細想想，恐怕還是有幾個問題：一者， “ 三連降 ” 誰來考核、如何監(jiān)督，其實都是個很大的問題。就算標準和執(zhí)行都到位，又不是全國統(tǒng)考，地方性標準會不會語出多門、最終成了自言自語 ?二是在 “ 要成績還是要體質(zhì) ” 的兩難下，地方教育部門更傾向于誰呢 ?如果犧牲體質(zhì)卻換得了良好的升學成績，功過如何定論 ?GDP和污染的關(guān)系還沒有搞清楚，體質(zhì)和成績的博弈會 “ 大義凜然 ” 嗎 ? “ 體質(zhì)三連降 ” 究竟該問責誰 ?這個問題確實很難回答。校長也好，教師也好，不過與學生和家長一樣，都是 “ 一根繩 上的螞蚱 ” 。政策嚴一些，無非就是增加一點 “ 左右互搏 ” 的難度?？荚嚥蛔?、教程不變、過程控制不變，良好的體質(zhì)會是天上掉的餡餅嗎 ?就算效仿俄羅斯弄出 5種體育教學大綱，或者模仿法國將體育計入高考總分，估計也只是讓一線師生多一份糾結(jié)和辛勞罷了。真正需要對學生體質(zhì)擔責的，顯然不是一兩個 “ 校長 ” 或 “ 局長 ” 。 2024年國家公務員申論范文三：揚起孝德的風帆 (標題新穎，好的標題是文章的點睛之筆，題目的好壞決定著閱卷老師第一印象的好壞。因此，公務員考生必須要給文章擬一個精彩的、響亮的題目，抓住閱卷老師的眼睛，讓老師看了過目不 忘，一見傾心。 ) 有一種溫暖，來自褶皺的雙手，炙熱著行將遠走的游子心田 。有一種觸動，流淌成失控的淚簾，注視著那皓首蒼顏的步履蹣跚 。有一種關(guān)懷，濃縮成電子的信號，傳遞著像個千里的噓寒問暖 。有一句箴言，叫做“ ?；丶铱纯?” ，因為沒有什么能代替我們，帶給他 (她 )們源自心底的幸福安然。孝，是親情的交織，飽含著心靈中最美好真實的人性溫暖。孝，也是道德的升華，尤其對于擁有五千年文明史的中華民族，孝德更是一切美德的根本，一切善行的原點。我們的民族一直是崇尚孝德的民族，我們的國家始終是嚴守忠孝的國度。 (生動優(yōu)美的語言，是最 能打動閱讀老師的法寶之一。文章的開頭，用排比句式烘托了全文的氣勢，更使全文的語言顯得流暢而生動，旗幟鮮明地表現(xiàn)了個人觀點。但要注意在文章開頭，要運用最醒目的語言，直接申明題旨，點明文章主題，提出最高層次的論點，增強說服力和感染力。 ) 幾千年來，孝德為中華民族塑造了無數(shù)的仁人志士，忠義之賢。先有虞舜不計遭害之嫌仍恭順與父母弟兄，終成王者大業(yè) 。爾有木蘭為父解難，充男兒于軍十二年 。再有岳飛承母訓報國于疆場，令金虜憚于踏入中原之地 ......這些民族英雄入能扇枕溫席、臥冰求鯉，出能精忠報國，頂天立地，譜寫出一卷卷民 族文明的壯麗篇章。孝，已經(jīng)成為我們中華的標志，是民族精神的動力源泉。面對新的時期、新的形式，我們必須秉承 “ 中國特色的孝德 ” ，這對我們的家庭和睦、民族團結(jié)、國家富強，至關(guān)重要。 然而，卻有一種無奈，附著于勞苦的奔波，讓老花鏡盯著日歷苦苦等著 。又有一種隔閡，深化為年齡的代溝，讓年輕人忘記尊老愛幼這項基本準則 。也有一種無力，表現(xiàn)為經(jīng)濟上的軟弱，成為牽絆身心的親情阻隔 。甚至還有一種冷漠，誘導著責任的逃避與價值的變革，滲透出一心發(fā)展經(jīng)濟所帶來的深深陣痛。在以經(jīng)濟效益為第一要義的今日，伴隨著各種新形態(tài)、新意識的多充沖擊 ，我們的孝文化根基已發(fā)生了動搖。物欲的橫流，人情的淡漠，在一次次沖刷著我們原本鮮活的孝德文明?？粘怖先巳找嬖龆?，群體疼痛日漸增大，作為道德底線的孝德一再被沖破，青年未來一代甚至把叛逆、顛覆修剪成 “ 美麗的衣著 ” ，打點成個性的鮮活。 當一個民族慢慢地學會 “ 不孝 ” ，那將是危險的時刻，價值顛覆，人情冷漠，道德低下，社會動蕩必將隨之而來。我們必須重新?lián)P起道德的風帆，和諧社會巨輪的乘風破浪必須仰仗強大的文明動力源。重塑道德文明，弘揚孝順美德，是我們必須做好的時代功課。對于當前社會中存在的 “ 不孝 ” 風氣與 “ 不孝 ”行為，我們 要深刻認識，科學分析，抓準癥結(jié)，按方抓藥。