創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)感受-資料下載頁
2025-09-14 01:56本頁面
【正文】 ” 。原來，他早已將他的蘋果一袋袋裝好，且袋子里那幾個有字的蘋果剛好能夠組成一句甜美 第 6 頁 共 7 頁 的祝詞，如 “ 祝你壽比南山 ” 、 “ 祝你們愛情甜美 ” 等。人們再度爭相而至，紛紛買他的蘋果作為禮品送人。 這若是在以前，恐怕我也就是讀罷感嘆一下甲某的聰明 也就完了?？蛇@次，我讀過之后不禁聯(lián)想起了創(chuàng)新思維課上學(xué)到的方法。這不是典型的老師講到的 “ 功能固著 ” 的例子么。誰也沒規(guī)定蘋果的功能僅限于 “ 被吃 ” ，可大家似乎內(nèi)心都這么想。而只有他想到了賦予蘋果 “ 祝福 ” 的功能，于是，這種貌似很 “ 虛 ”的新思維化作了實(shí)實(shí)在在的滾滾財(cái)源。同時，這個例子與老師所舉的 “ 半杯水中，除了水還有空氣 ” 、 “ 剃須刀商家拓展女性市場 ” 的例子也有異曲同工之妙，除了思維定勢，誰也沒對這個潛在的市場說 “ 不 ” ，關(guān)鍵就看你能否打破這種思維定勢。 這門課已漸漸地影響并改變著我日常的學(xué)習(xí)、生活中的一些行 為方式及思維模式。比如，往日從南北樓騎車到食堂再到宿舍，我總有固定的路線，而我現(xiàn)在則經(jīng)常改換新的路線，這也讓我時常會有意想不到的新發(fā)現(xiàn)。我也比以前更加熟悉校園，當(dāng)有人來問路或我領(lǐng)著高中的同學(xué)逛南山校園時，也比以前更加自如和熟練。在學(xué)到的各種思維中，我覺得功能固著、結(jié)構(gòu)僵化以及擴(kuò)散思維的方法帶給我生活的影響最大。將來畢業(yè)以后，若能尋找到好的方向，我也不排除創(chuàng)業(yè)的可能。而到那時，能像上述甲某一樣，找到獨(dú)特的盈利方式更離不開這些創(chuàng)新思維的支持。當(dāng)然，我也知道，課上學(xué)到的思維方式如能成為一種習(xí)慣融入到大腦及 第 7 頁 共 7 頁 日常行為 中，將會使我在日常的每一點(diǎn)每一滴中感受到它所帶來的獨(dú)特優(yōu)勢，從而受益終生。
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