【正文】 （１）一果多因，尋求事物變化的原因：一種結果，如杯子碎了，可能的原因有哪些？ （２）一因多果，尋求事物變化的結果：一種原因，如抽煙，可能會引起哪些結果？ （五）思維發(fā)散的途徑 ８）關系發(fā)散 相互聯(lián)系、相互作用、相互影響 （１）一個事物，如桌子，它與其他的哪些事物有關系？椅子、臺燈、書 …… 。 （２）Ａ事物與Ｂ事物，如張三和李四，可能有哪些關系？朋友、同學、親戚 …… 。 （３）Ａ 事物與Ｂ事物，如蛇與人，可能產生哪些作用與影響？蛇皮做琴、蛇肉可食、蛇膽制藥、蛇咬人 …… 。 （五）思維發(fā)散的途徑 訓練的要點如下： 1．把握好發(fā)散思維和想象思維的關系。發(fā)散思維和想象思維是密不可分的。我們向四面八方任意地層開想象時，也就是在進行發(fā)散思維。所以，我們在做發(fā)散思維訓練時，應盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必擔心其結果是否合理，是否有實用價值。 2．要注意流暢性、變通性和獨特性的要求，在訓練中要盡量追求獨特性。當然，如果一開始產生不了獨特性的思維結果也不要著急。從流暢性，到變通性，再到獨特性，循序漸進，逐漸就可以進入較高水平的發(fā)散思維狀態(tài)。 3．注意跳出邏輯思維的圈子。 （六）發(fā)散思維訓練 4．在訓練時，也可能會出現(xiàn)其他思維形式，如想象、聯(lián)想、推想等，這也沒有關系，因為，發(fā)散思維訓練實際上也是一種綜合性的思維訓練。不過，要盡量以發(fā)散思維為主。 5．互相之間不要盲目攀比，不要以為好象發(fā)散思維的結果少了，就是創(chuàng)造力不強。因為發(fā)散思維能力不僅靠訓練，還要靠人的知識、經驗和想象能力。隨著各方面素質的提高，再經過發(fā)散思維訓練 (特別是在實踐中的自我訓練 )，大多數人的發(fā)散思維能力都會有很大的提高。 （六）發(fā)散思維訓練 發(fā)散思維訓練 練習 1： 一杯水放在一水平桌面上，在不傾斜、不傾倒杯子的前提下，要把杯子里的水全部取出來，你有什么辦法？ 練習 2： 把水塘里的水舀干 一個快要干涸的池塘里有很多小蝌蚪，要求把水塘里的水舀干，舀上來的水里不能有蝌蚪，運用多路思維，你能想出哪些辦法。 答案： 用海綿吸、虹吸、蒸餾、冷凍取冰等 答案： ①先用紗網或竹籃，撈光蝌蚪，再舀水；②把竹籃放入水中，在竹籃里舀水；③現(xiàn)在水塘里放鴨子之類的蝌蚪的天敵，讓他們把蝌蚪吃完再舀水；④用紗網罩在舀水的瓢上再舀水；⑤等蝌蚪長成青蛙后再舀水 練習 3： 細菌分裂 有這么一種細菌，一分鐘時間內，一個會分裂成兩個，再過一分鐘，又會分裂成四個。把這樣的細菌放在 空瓶子里讓它分裂，只需 60分鐘，細菌就會充滿整個瓶子?，F(xiàn)在將兩個這樣的細菌放在空瓶子中讓它分裂，一直到充滿整個瓶子為止。 請問：需要多少分鐘？ 提示：請檢查一下，你在思考此題過程中，是否有什么想法干擾你得出正確答案。 練習 3解析： 答案： 59分鐘 解析過程 ：很多人都會這樣計算，既然一個細菌分裂至充滿瓶子，需要 60分鐘，那么，從兩個細菌分裂開始，充滿整個瓶子就只需要 60分鐘的一半了，即 30分鐘。 這樣的計算是不對的，因為由兩個細菌開始分裂，直到充滿整個瓶子為止，同由一個細菌開始分裂相比，只不過少分裂了一次而已。分裂一次需要一分鐘，少分裂一次，就是要減少一分鐘，所以正確答案是 59分鐘。 練習 4：魔術方陣 下圖被稱為“魔術方陣”，據說是法國著名哲學家、數學家笛卡爾設計的。圖上的 9個數字，縱、橫、斜相加，其和都是 9個數字中的一個，一些或全部，而將縱、橫、斜相加之和都為 16. 6 + 7 + 2 + + + 1 + 5 + 9 + + + 8 + 3 + 4 請問：該怎么辦？ 提示：如你感到難以辦到，請檢查一下，是否有什么“常規(guī)看法”在影響和束縛你的思維。 解析過程： 很多人經過多種嘗試之后都會認為不可能，其依據是：如果這九個數都各加上 1，那么縱橫斜的三個數加起來就都會超過 中的某一個或幾個數加 1，那么，照顧到了這幾行，另幾行之和則又超過 16，解這道題的障礙在哪里呢？在于人們一提到“加一個數”，自然就會按照“常規(guī)開發(fā)”而只想到加一個“整數”，很少會想到加一個分數，只要突破了這一常規(guī)思維障礙，這個問題就好解決了。 我們可以在每一個數上都加上 1/3。 練習 5： 一位貧苦的婦女，救了一個妖怪。 為了報答她 ， 妖怪說可以滿足她三個心愿 ， 但婦女所得到的 ， 他的丈夫都可以得到雙倍 。 比如婦女要一筆錢 ， 她丈夫就可以得兩筆 。 她要一幢房 ， 她丈夫就可以得兩幢房 。 但她的丈夫是一個惡棍 ， 作了很多傷天害理的事情 ， 她實在不愿意再給他更多的好處了 ， 那么她應該提出什么要求呢 ？ 練習 6： 練習 7： 課堂練習 ： 思維拓展： 避免做成簡單的連詞造句。 大海、 飛機、 鞋拔子 小時候，我夢想飛上藍天，自由自在地在天空翱翔。終于，有一天我如愿以償，坐上飛機，然而卻發(fā)覺在空中是那樣的飄忽不定，離開了大 生活在內陸的我，渴望見到大海，期盼著終有一天，能在大海里徜徉。當有一天，我真的身處大海的波濤洶涌時，我卻覺得暈，它的變化無常讓人無所適，生活的方向也難以把握。 也許更多的時候，我們并不需要太多的帶著漂亮光環(huán)的奢求，我們需要的只是踏在這堅實而廣袤的土地上，用一只普通的、默默無聞的鞋拔子，讓雙腳舒適地穿在屬于自己的鞋子里，走好人生的每一步。 思維拓展： 以材料、功能、結構、形態(tài)、組合、方法、因果、關系為發(fā)散點進行發(fā)散訓練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 (1)如果可以不計算成本，還可以用哪些材料做鏡子 ? (2)要研制新的香皂，你可以設計出哪些香型 ? (3)你是否能設計出具有不同的優(yōu)越性能的多種塑料 ? (4)你對電話機的鈴聲可以做哪些改變 ? (5)如果你是服裝設計師，你將設計出哪些新穎的褲腿的形狀 ? (6)如果在自行車上裝一個打氣筒，可以裝在哪些部位 ? （六）發(fā)散思維訓練 以材料、功能、結構、形態(tài)、組合、方法、因果、關系為發(fā)散點進行發(fā)散訓練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 (7)請你設計出一些形狀、大小不同的手表。 (8)要調動學生學習的積極性，有哪些方式可以運用 ? (9)每天早晨有許多職工乘汽車上班，交通非常緊張，有哪些辦法可以改變這種狀況呢 ? (10)為了調動企業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)造的積極性，可以采取哪些獎勵辦法 ? (11)對一門課程來說，你認為可以有哪些考試方法 ? (12)除了現(xiàn)有的床墊，你還能設計出舒適而方便的床墊嗎 ? （六）發(fā)散思維訓練