福建省泉州市20xx屆高三1月單科質(zhì)量檢查歷史試題word版含解析-資料下載頁
2024-11-26 05:55本頁面
【導(dǎo)讀】雙方在繻葛開戰(zhàn)，鄭國將領(lǐng)祝聃射中周桓王肩膀。公元前712年，魯桓公謀殺其兄魯隱。公，自立為君，不向周桓王請(qǐng)求冊(cè)封。2．墨家主張“兼愛”“非攻”“尚力”“節(jié)葬”?！肮?jié)用”，注重認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等學(xué)科的研究。大影響力的學(xué)派，秦漢以后卻走向式微。當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是“暴政”的典型，今天被認(rèn)為是中華“文明”的象征。并嚴(yán)重，但農(nóng)作物產(chǎn)量倍增，手工業(yè)、商業(yè)蓬勃發(fā)展，貿(mào)易盛況空前，市民階層壯大。府恢復(fù)科舉制，采用蒙、漢分開考試，最終錄取忽都答兒、張起巖等五十六人為進(jìn)士，并安排無家可歸者居住。其中，英方出資4/5，法方出資1/5。9．總理各國事務(wù)衙門是在傳統(tǒng)官制以外另成。次臺(tái)兒莊之捷，幸賴我前方將士之不惜犧牲，后方同胞之共同奮斗，乃獲此初步之勝利。日本軍人認(rèn)為失敗的原因是中國方面“集中國力”導(dǎo)致的。11月，作出《關(guān)于在全國實(shí)行計(jì)劃收購油料的決定》。提高”八字方針指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)改革運(yùn)動(dòng)。
【正文】 (2 分 )⑤人們價(jià)值觀和生活觀發(fā)生變化 (2 分 ) (評(píng)分說明：每點(diǎn) 2 分，答對(duì)其中三點(diǎn)即可 得 6 分，本問最高得分 6 分 ) 【解析】 (1)根據(jù)題目要求，按照材料一內(nèi)容的順序進(jìn)行概括：依次為?雜稅合編為一條?得出合并稅種 (或賦役稅合并為一條 )；?統(tǒng)一按田畝核算?得出力役貨幣化；?用取代力役的丁銀雇人服役?得出突出官府在丁銀征收和使用中的地位；?統(tǒng)一由官府收解?得出計(jì)畝征銀；?取消里甲征收的環(huán)節(jié)?得出簡化納稅環(huán)節(jié)； (2)第一小問變化，由材料二?論英雄錢是好漢?得出追求金錢財(cái)富的價(jià)值觀；由材料二?婚嫁惟財(cái)是計(jì)?得出由重地位和禮數(shù)到重財(cái)產(chǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的世俗觀念；由材料二?皆丑之……樂與為朋?得出商人社會(huì)地位的提高。第二小問原因，可從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、思想文化等方面回答，據(jù)兩則材料可得一條鞭法的推行，白銀的大量使用；人們價(jià)值觀和生活觀發(fā)生變化；結(jié)合所學(xué)可得商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義萌芽；市民階層的壯大；出現(xiàn)反理學(xué) (反禮教 )等。 26． 【答案】 (1)相同：①都實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體； (2 分 )②三權(quán)分立； (2 分 ) 不同：① 1787 年聯(lián)邦憲法賦予美國總統(tǒng)較大的權(quán)力； (2 分 ) ②《臨時(shí)約法》對(duì)臨時(shí)總統(tǒng)的權(quán)力加以限制。 (2 分 ) 原因：①美國建國初實(shí)行邦聯(lián)制，導(dǎo)致中央政府軟弱無力，為形成強(qiáng)有力的中央政府來穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，保護(hù)國家的利益和主權(quán)，賦予總統(tǒng)較大的權(quán)力。 (3 分 ) ②袁世凱當(dāng)選臨時(shí)大總統(tǒng)，為防止袁世凱專制獨(dú)裁，維護(hù)民主共和制，需限制總統(tǒng)的權(quán)力。 (3 分 ) (2)作用：①從法律上否定君主專制，推動(dòng)了中國近代政治民主化； (2 分 ) ②以法律確立民主政體，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展； (2 分 ) ③主權(quán)在民思想，民主共和觀念深入人心，袁世凱 和張勛復(fù)辟帝制失?。?(2 分 ) ④民主平等思想推動(dòng)了社會(huì)習(xí)俗的變遷； (2 分 ) ⑤《臨時(shí)約法》后被袁世凱廢除，作用是有限的。 (2 分 ) (評(píng)分說明：答案① — ④任答其中兩點(diǎn)，每點(diǎn) 2 分，共 4 分，答案⑤是必答點(diǎn)，共 2 分，本問最高得分 6 分 ) 【解析】 (1)第一小問相同點(diǎn)，根據(jù)材料和所學(xué) 1787 年聯(lián)邦憲法與《中華民國臨時(shí)約法》容易得出都實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體，三權(quán)分立；第二小問不同點(diǎn)，結(jié)合 1787年憲法是總統(tǒng)制共和制、臨時(shí)約法是責(zé)任內(nèi)閣制可得出 1787年聯(lián)邦憲法賦予美國總統(tǒng)較大的權(quán)力，《臨時(shí)約法》對(duì)臨時(shí)總統(tǒng)的權(quán)力加 以限制；第三小問原因，美國制定憲法重要目的是加強(qiáng)中央集權(quán)故總統(tǒng)權(quán)力較大；中國在臨時(shí)約法制定時(shí)南北議和已經(jīng)妥協(xié)，實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制目的是防止袁世凱專制獨(dú)裁，維護(hù)民主共和制。 (2)據(jù)材料二?……主權(quán)，屬于國民全體?得出從法律上否定君主專制，推動(dòng)了中國近代政治民主化；據(jù)材料二?立法權(quán)……、總攬政務(wù)……、法院?得出以法律確立民主政體，推動(dòng)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；根據(jù)所學(xué)辛亥革命的意義可以得出：主權(quán)在民思想，民主共和觀念深入人心，袁世凱和張勛復(fù)辟帝制失??；民主平等思想推動(dòng)了社會(huì)習(xí)俗的變遷；《臨時(shí)約法》后被袁世凱廢除，作 用是有限的。 27． 【答案】 示例一： 論題 1：高考作文題目具有明顯的時(shí)代特征。 (3 分 ) 論述： 1977 年，恢復(fù)高考制度，初期的作文題帶著以階級(jí)斗爭為綱的濃厚政治色彩； (1分 )1978 年，中國開始改革開放新時(shí)期，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，高考作文題既關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度又把經(jīng)濟(jì)問題政治化； (1分 )80 年代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，環(huán)境問題受到重視； (1 分 )90年代，中國深化改革開放，高考作文題也開始鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、嘗試； (1 分 )21 世紀(jì)初，市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，人們關(guān)注效率、金錢、財(cái)富，誠信道德缺失等社會(huì)問題日益突出， (1 分 )作 文題目更加開放、自由，從社會(huì)層面轉(zhuǎn)移到精神世界 (1 分 )。 結(jié)論：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映， (2 分 )高考作文題體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況。 (1 分 )(照抄論題只給 1 分 ) (評(píng)分說明：論題 3分 (只寫論題，沒有論述，不給分；沒有緊扣材料和所學(xué)知識(shí)的論題，不給分 )，論述 6 分 (必須史論結(jié)合；沒有論題，有論述，不給分 )；結(jié)論 —— 圍繞論題、論述進(jìn)行提升，才可得 3 分；照抄論題，只給 1 分。 ) 示例二： 論題 2： 20 世紀(jì)七八十年代中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折。 (3 分 ) 論述： 1976“文革”結(jié)束， 1977年，在“兩個(gè)凡 是”的指導(dǎo)下，以階級(jí)斗爭為綱， (1 分 )反映在高考作文題《為抓綱治國的大好形勢(shì)而拍手叫好》。 (1 分 )1978 年，改革前夕經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的渴望 (1分 )，反映在作文題《速度問題是一個(gè)政治問題》 (1 分 )；改革開放初期，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重(1 分 )，反映在高考作文題“以化工廠排放毒氣為材料”和《樹木森林氣候》，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)注 (1 分 )。結(jié)論：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映 (1分 )，當(dāng)時(shí)的高考作文題反映了以階級(jí)斗爭為綱到以經(jīng)濟(jì)建設(shè) 為中心的 (1 分 )，同時(shí)關(guān)注環(huán)境保護(hù)，體現(xiàn)中國現(xiàn)代歷史的偉大轉(zhuǎn)折 (1 分 )。 (照抄論題只給 1 分 ) (評(píng)分說明：論題 3分 (只寫論題，沒有論述，不給分；沒有緊扣材料和所學(xué)知識(shí)的論題，不給分 )，論述 6 分 (必須史論結(jié)合；沒有論題，有論述，不給分 )；結(jié)論 —— 圍繞論題、論述進(jìn)行提升，才可得 3 分；照抄論題，只給 1 分。 ) 論題 3：高考試題呈現(xiàn)改革開放的歷史 論題 4：高考作文題重視呈現(xiàn)社會(huì)的主流價(jià)值觀 論題 5：高考作文題呈現(xiàn)對(duì)改革開放以來主流價(jià)值觀的反思 論題 6：高考作文題呈現(xiàn)改革開放與創(chuàng)新的時(shí)代主旋律 旋律論述、結(jié)論 (略 ) 【解析】 論題可以是利用表格得出作文題目具有時(shí)代性，結(jié)合表格的具體歷史階段去論述?恢復(fù)高考、改革開放、深化改革、市場經(jīng)濟(jì)等?，結(jié)論可以是一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映等；也可以換個(gè)思路分歷史階段對(duì)比，論題 20 世紀(jì)七八十年代中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折，論述則是對(duì)比改革開放前后，?‘兩個(gè)凡是’的指導(dǎo)下，以階級(jí)斗爭為綱?對(duì)比?以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，導(dǎo)致環(huán)境污染嚴(yán)重?等，結(jié)論則可以同上；注意結(jié)合表格中的作文題目展開論述?；蛘呤?改革開放的歷史?、?價(jià)值觀?、?價(jià)值觀的反思?、?時(shí)代主旋律?等論題均可。
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