【導(dǎo)讀】讀下面的文字，完成1-3題。在這兩個(gè)世界中間，橫亙著從小興安嶺到喜馬拉雅山脈的一系列隆起。中華國由秦入漢后，開始向西北擴(kuò)張，一直擴(kuò)張到中亞。長安和羅馬，借助絲綢之路開始了頻繁的交流溝通。此后就是漫長的20個(gè)世紀(jì)。有階段性的分裂動(dòng)亂，但廣土眾民、天下一統(tǒng)、思想一貫，則是現(xiàn)實(shí)中的常態(tài)。羅馬帝國衰敗以后，再也沒有復(fù)原，而秦漢帝國的遺產(chǎn)被完整地繼承下來。的戰(zhàn)亂之后，隋唐重新統(tǒng)一了中華，在秦漢帝國的版圖上重建了一個(gè)胡漢混血的世界帝國。長安再次成為世界之都。于是，四鄰番邦歸附貢獻(xiàn)，萬里商賈遠(yuǎn)來貿(mào)易；波斯的流亡貴族、毗鄰的寺廟里相安禮拜。被翻越，征戰(zhàn)、和親、貢納，貿(mào)易將大唐文明遠(yuǎn)播到吐蕃與波斯。中華文化在東亞傳播，由。中國而朝鮮、日本，由越南而南洋諸島，華夏文化圈到唐代基本形成。的過程，以中國為中心形成了一個(gè)超越國家與民族、．盛唐成為世界中心后，長安是世界之都，聚集了世界各地的商人、物產(chǎn)及所有宗教。

　　

【正文】 口也行，自己走兩步也行；‘雙 11’，搶著也行，搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……? 2017年年末，?佛系青年?成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。佛系青年，指那些崇尚看淡一切、得過且過、不大走心的活法和生活方式的青年人。對此有人評論說這是新時(shí)代青年人內(nèi)心的淡定和包容！也有人說他們這是對生活的不走心，是沒有上進(jìn)心的表現(xiàn)；更有人認(rèn)為這是年輕人面對生存壓力的消極、怠慢、逃避的心理。 你對“佛系青年”有著怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。 泉港一中 20172018 學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測 高三年級語文試題參考答案 1.B （ A 項(xiàng)，“只有微弱聯(lián)系”只是初期，絲綢之路開通后，開始頻繁的交流； C 項(xiàng)，“所有宗教”錯(cuò)，第二段只是列舉一些宗教和平相處； D 項(xiàng)，“是中華文化對世界最大的貢獻(xiàn)”錯(cuò)，由最后一段“此階段中華文化對世界最大的貢獻(xiàn)就是”中“此階段”的限定可知。 2.B（“闡述了世界文明中心的產(chǎn)生、發(fā)展與衰落的過程”錯(cuò)，文章只談到羅馬帝國的衰落，而中華帝國并未衰落，而是由秦漢、隋唐、宋元、明清基本保持常態(tài)。） 3.B（張冠李戴。原文是說“儒家思想的價(jià)值基礎(chǔ)、漢字語言基礎(chǔ)及科舉等政教制度”不是大唐成為世界中心的原因，只是華夏文化 圈“創(chuàng)立了統(tǒng)一的制度體系”。） 4.B 【解析】 ，停車難只是兒子不回家的表面原因，實(shí)際上是不理解父母晚年有需要子女陪伴的情感需求。 C 文中的口語化語言“一定程度上削弱了文學(xué)性”，有誤會(huì)，這樣的語言不僅能真實(shí)地再現(xiàn)生活場景，貼近人物形象，也增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。 鑒賞不準(zhǔn)確，小說敘述故事娓娓道來，情節(jié)并不曲折。 ) 5.心理：第一次，秋生一個(gè)勁朝停在十米外巷口的新車望，父親徐老套“用稀奇古怪的眼光掃他”，是責(zé)怪兒子關(guān)心車子超過了關(guān)心自己； (1 分 )第二次，是托小東把羊肉送回家，父親徐老套 “臉上像結(jié)了霜”，是覺得兒子架子大，不打照面。 (1 分 ) 作用：作者如此安排情節(jié)，是為引出后面徐老套奮力平坡的情節(jié)（情節(jié)安排方面）； (1 分 )表現(xiàn)了徐老套對兒子的深沉的愛和思念（人物形象方面）； (1 分 )最終完成從隔膜到親情交融的升華。（主題表現(xiàn)方面） (1 分 )（意思對即可） 6.我認(rèn)為是畫龍點(diǎn)睛。①從人物形象看，秋生的反應(yīng)是他知道父親為了能讓自己回家，親自動(dòng)手鏟平了土坡后內(nèi)心的愧疚、自責(zé)、與對父母的愛和感動(dòng)的復(fù)雜心理表現(xiàn)。②從情節(jié)發(fā)展上看，原文的設(shè)計(jì)符合情理，與上文情節(jié)相照應(yīng)，兒子雖然很少回家，但依然有孝心，不時(shí) 托人給父親送錢送物，聽到父親“病重”的消息立即帶著妻子趕回。③從主旨上看，原文設(shè)計(jì)以兒子的反應(yīng)襯托父親“愚公移山”般的舉動(dòng)，父愛特有的樸實(shí)與厚重化解了父子間的隔膜，令人欣喜，發(fā)人深思。 (每點(diǎn) 2 分，意思對即可） 我認(rèn)為是畫蛇添足。①從人物形象上看，兒子以停車難、工作忙為借口極少回家探望父親，原文的結(jié)尾主觀設(shè)定了兒子的個(gè)性，限制了讀者的想象。②從情節(jié)設(shè)計(jì)上看，去掉原文結(jié)尾，給小說情節(jié)發(fā)展、人物個(gè)性等增加了更多的不確定性，有利于讀者的思考。③從主旨上看，原文因結(jié)尾而使得主題單一，降低了作品的品位。 (每點(diǎn) 2 分，意思 對即可 ) 7. C (“最重要的”表述不當(dāng)，材料三第三段舉的三個(gè)例子之間是并列關(guān)系。 ) 8. B D (“服務(wù)業(yè)增加值比重”。 C.“解決了就業(yè)難”表述不當(dāng)。 E.“深度融入全球服務(wù)業(yè)分工體系”也是加快中國服務(wù)業(yè)發(fā)展的一條措施。 ) 9.①明確政府在服務(wù)業(yè)發(fā)展中的定位，解決好“越位”“缺位”問題。②積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鎮(zhèn)化和服務(wù)業(yè)發(fā)展良性互動(dòng)。③深化分工與合作，推動(dòng)服務(wù)業(yè)與制造業(yè)融合。④全面深化改革，釋放服務(wù)業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?(材料四中，第一段是總說，下面四段是分說，考生把分說段落的中心句答出即可。 ) 1 1（“秩滿”，任職期滿） 1（掘開河道不是為了增加水田，而是用來遏制契丹騎兵） 13.（ 1）正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩引用漢朝、唐朝屯田的舊例，來說服眾人。（大意正確 2 分，“屬”“典”“故事”，各 1 分） （2）當(dāng)時(shí)因?yàn)檫吘车膽?zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。（大意正確 2 分，“稍息”“起”“誘”，各 1 分） 【參考譯文】 何承矩字正則。年輕時(shí)為棣州衙內(nèi)指揮使，跟從何繼筠討伐劉崇，捉住他們的將領(lǐng)胡澄來進(jìn)獻(xiàn)。按照功勞被授予閑廄副使。太平興國五年，掌管河南府。當(dāng)時(shí)征調(diào)壯丁百十人轉(zhuǎn)送上交朝廷的貨物，何承矩認(rèn)為是濫用勞役，上奏停止這事。調(diào)任潭州知州，分條陳述施政中危害百姓的幾十件事上奏，全部被朝廷采納。總共六年，監(jiān)獄屢空，下詔嘉獎(jiǎng)他。米信為滄州知州，因?yàn)椴皇煜ぶ卫碚拢蚊纬芯負(fù)?dān)任節(jié)度副使，實(shí)際專管州事。當(dāng)時(shí)契丹擾亂邊境，何承矩上奏疏說：“如果在順安寨的西面鑿開易河蒲口，引水向東注入大海，憑藉沼澤，筑堤貯水作為屯田，可以遏制敵人的騎 兵快速行動(dòng)。那些沒有水田的地方，也希望挑選士兵戍守，選拔精銳，去除老弱。”太宗贊許并采納。正趕上連綿大雨成災(zāi)，主管的人大多認(rèn)為他的主張不好。何承矩援引漢、唐屯田的舊例，來說服眾人。于是任命何承矩為制置河北緣邊屯田使，使他主持這件事。因此從順安以東瀕臨大海，廣闊數(shù)百里，全部成為稻田，百姓依賴得益。淳化四年，何承矩被提升為雄州知州。契丹精銳騎兵幾 千人深夜襲擊城下，擊鼓放火，以逼城樓。何承矩整頓軍隊(duì)，出來抵御，黎明，布陣酣戰(zhàn)很久，斬首俘獲很多，契丹軍逃走。任職期滿，召回何承矩，授為引進(jìn)使。州民一百多人到朝廷給皇 帝進(jìn)獻(xiàn)馬，乞請留下何承矩，皇帝賜給他金紫嘉獎(jiǎng)他，下詔允許他留任。真宗即位，因?yàn)槭虑橛泻途徍途o急的區(qū)別，難以協(xié)調(diào)兼顧，命令承矩?fù)?dān)任四路都轉(zhuǎn)運(yùn)使，重要的事物讓他共同謀劃。遇到母親的喪事，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫吘车膽?zhàn)事稍稍停息，農(nóng)業(yè)還沒有修復(fù)，被重新起用，授予緣邊安撫使，并且下詔引導(dǎo)邊民恢復(fù)農(nóng)業(yè)。何承矩說：“契丹如果聽到這件事，必定認(rèn)為是引誘他們的部屬?！本透淖冊t文為招收水旱災(zāi)害而流落外地的人的意思。王欽若當(dāng)時(shí)知樞密院，援引漢朝蟲達(dá)、周仲居改變詔書的例子，請求治何承矩的罪?；实壅f：“何承矩?fù)?dān)任守邊的職務(wù)有功勞，應(yīng)當(dāng)優(yōu)厚寬待他 ?！敝幌略t從今以后朝廷的意旨有不恰當(dāng)?shù)模献喾A報(bào)后再說。景德元年，入朝，提拔為英州團(tuán)練使。當(dāng)時(shí)朝廷議論在北邊邊境防止秋天敵人搶掠，何承矩多次上奏章請求前往，皇上因?yàn)樗昀?，憐惜他，沒有答應(yīng) 。景泰三年去世，特贈(zèng)官相州觀察使，喪資五十萬，絹五百匹，宦官護(hù)喪。 1（“少”字暗示了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)） E（頷聯(lián)由近及遠(yuǎn)） 15.（ 1）相同之處：兩位作者都在對前代舊事的回憶中吊古抒懷（ 1 分），也都描繪了江水從古至今不斷流淌的狀態(tài)，（ 1 分）揭示了江山依舊，物是人非的生命境況（ 1 分）。（答出兩點(diǎn)即可） （2）不同之 處：《念奴嬌 ?赤壁懷古》詩中開首三句表達(dá)了，既然千古風(fēng)流人物也難免如此，一己榮辱窮達(dá)又何足悲嘆的曠達(dá)之意（ 2 分）“惆悵南朝事”這兩句突出為歷史興衰無常而惆悵，為人生坎坷多難而傷感的情緒。（ 2 分） 16. ⑴野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰 ⑵曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒 ⑶亦已焉哉 ! 17.(3 分 ) B (③求田問舍 : 指只知道置產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻沒有遠(yuǎn)大的志向。望文生義。 ④犯而不校：指受到別人的觸犯或無禮對待也不計(jì)較。望文生義。⑤國色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子 的美麗。使用對象錯(cuò)誤。①德藝雙馨 :形容一個(gè)人的德行和藝術(shù) (技藝 )都具有良好的聲譽(yù)，一般指從事藝術(shù)的人。②不虞之譽(yù)：意料不到的贊揚(yáng)。符合語境。⑥玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人聰明伶俐。正確。 ) 18.(3 分 ) A (B 項(xiàng)成分殘缺，“堅(jiān)持房子是用來住的、不是用來炒的”后加“的定位”或“的原則”。C 項(xiàng)不合邏輯，“在自己的人生路上放飛青春夢想”應(yīng)與“在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”調(diào)換位置。 D 項(xiàng)句式雜揉，應(yīng)刪掉“來實(shí)現(xiàn)”。 ) 19.(3 分 )A (B 將“蒞臨”改為“到來”，“蒞臨”為敬辭； C 項(xiàng)惠存 :敬辭，請保存。多用于贈(zèng)人照片書籍時(shí)所提的上款。 D 項(xiàng)鈞裁 :對上級裁決的敬稱。 ) 20. ① 要平衡補(bǔ)充（或“最好不偏食”） ②但不能促進(jìn)生長發(fā)育 ③應(yīng)該多食用動(dòng)物性蛋白質(zhì)（答案抓住關(guān)鍵信息，表達(dá)意思對即可） 21．（ 2）不是只要改變了學(xué)生“千人一面”的現(xiàn)狀就一定能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （3）不是只要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神就一定能造就出具備創(chuàng)新能力的人才。 （推斷一處正確 2 分，推斷兩處正確 5 分） 2