6送教下鄉(xiāng)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)研究-資料下載頁
2025-09-14 00:02本頁面
【正文】 送教下鄉(xiāng) ” 工作高效運(yùn)行的重要一環(huán)。為保證教學(xué)管理工作有序進(jìn)行，教務(wù)管理部門應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)管理辦法、教學(xué)計(jì)劃、課程安排計(jì)劃和任課教師管理制度等規(guī)范條文。班主任和教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要做好學(xué)員的日常管理，要嚴(yán)格考勤、規(guī)范紀(jì)律、嚴(yán)格檢查。班主任應(yīng)針對(duì)農(nóng)民學(xué)員素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn)約束學(xué)員的課堂行為，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)組建班級(jí)干部，成立學(xué)習(xí)小組，選擇學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，建立責(zé)任明確、層層負(fù)責(zé)的教學(xué)體制和激勵(lì)體制，確保任課教師教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，保證學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，真正做到學(xué)有所用。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展和現(xiàn)代 農(nóng)民對(duì)提高自身素質(zhì)向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型的迫切需要，傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代農(nóng)村發(fā)展的需求，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)民職業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)與 第 6 頁 共 6 頁 農(nóng)村人口文化水平普遍低下、生產(chǎn)技能落后、技術(shù)信息匱乏的矛盾越來越突出。涉農(nóng)中等職業(yè)學(xué)校通過 “ 送教下鄉(xiāng) ” 可以很好的解決以上問題。由于農(nóng)村生產(chǎn)生活的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)員無法長(zhǎng)期離開農(nóng)村接受系統(tǒng)職業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校將知識(shí)、技術(shù)送到農(nóng)民手里，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生產(chǎn)生活實(shí)際滿足他們 “ 實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效 ” 的學(xué)習(xí)訴求，采用科學(xué)的管理辦法和嚴(yán)格的教學(xué)體制，切實(shí)提升農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng) 民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)的必由之路。 參考文獻(xiàn) [1]本刊記者 .中職學(xué)校向成年務(wù)農(nóng)農(nóng)民敞開大門 —— 教育部、農(nóng)業(yè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人解讀《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》 [j].農(nóng)村工作通訊， 2024，（ 10）： 5961.
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