中國(guó)地勢(shì)和地形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-26 00:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的特征以及各級(jí)階梯的主要特征。２、能夠在圖上標(biāo)出地勢(shì)三級(jí)階梯的界線(xiàn)；記住位于階梯分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。３、分析說(shuō)明我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響。１、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力；２、培養(yǎng)學(xué)生使用地圖提取有用地理信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工和總結(jié)的能力；理事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念。代表的不同海拔高度?；?，推測(cè)中國(guó)地勢(shì)是否有可能呈階梯狀分布。交界處流速等等。地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話(huà)說(shuō)“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢(shì)，必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。大膽想像，積極思考，并學(xué)成地理小論文。
【正文】 教師點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)過(guò)的世界地理知識(shí)，分析解決這一問(wèn)題， 大膽想像，積極思考，并學(xué)成地理小論文。 學(xué)生的動(dòng)手能力。 學(xué)生在討論時(shí)教師要深入學(xué)生中適時(shí)點(diǎn)撥。 學(xué)生在闡述本組觀點(diǎn)時(shí)，教師要加以充分的肯定，特別是有新意的觀點(diǎn)更要充分的肯定 ，鼓勵(lì)他們的探索精神。 逆向思維，擴(kuò)大地理教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、 地勢(shì)呈階梯狀分布 西高東低，呈三級(jí)階梯 階梯 主要地形 平均海拔 第一階梯 高原 4000M 以上 分界線(xiàn) 昆侖山－祁連山－橫斷山脈 第二階梯 高原、盆地 1000－ 2021M 分界線(xiàn) 大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山 第三階梯 平原、丘陵 500M以下 對(duì)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 考。
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