20xx高考語(yǔ)文新題型通關(guān)演練14新聞、訪談文本閱讀-資料下載頁(yè)
2025-11-16 23:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】12月13日，第三個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。蒼天有感垂淚，南京細(xì)雨如訴。被日軍以各種方式屠殺，南京城內(nèi)三分之一的建筑被毀。如果以秒來(lái)計(jì)算，平均每隔12秒就有。一條生命殞喪于日軍暴行!高高飄揚(yáng)的五星紅旗，為79年前慘遭日寇殺戮的30萬(wàn)冤魂而半垂，悼念南京大屠殺死難。紀(jì)念館內(nèi)，和平集會(huì)廣場(chǎng)上，參加悼念。于全身，生怕任何的不敬有礙對(duì)死難者的哀思?！白鳛槟暇┤?，我從小聽(tīng)著警報(bào)聲長(zhǎng)大。我曾在高一時(shí)探訪魚雷營(yíng)叢葬地。就在今年，舉行國(guó)家公祭儀式，不是為了延續(xù)仇。恨，而是為了遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平的光輝灑滿人間。他們是南京大屠殺劫難中的幸存者，如今已白發(fā)蒼。只要能走得動(dòng)，他們就會(huì)出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場(chǎng)上，參加和平。式，第90次來(lái)中國(guó)南京。場(chǎng)，參加和平集會(huì)，并來(lái)到遇難者名單墻前悼念親人。本次訪談完成于2021年1月21日。
【正文】 有啟發(fā)。 D．周有光發(fā)現(xiàn)老師一個(gè)人在房間里念書常搖頭擺腦，而在課堂上面就很少搖。長(zhǎng)此以往，吟誦的姿態(tài)就無(wú)法得到傳承，學(xué)生們?cè)谝髡b 時(shí) 也不知該怎樣搖晃了。 E．周有光認(rèn)為，對(duì)吟誦這種讀書法要一分為二地看待，它有違背現(xiàn)代教育法的地方，但也使自己終生受益。由此可知，現(xiàn)代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。 [來(lái)源 :Zx x k .Co m] 6． 這篇訪談圍繞 “ 吟誦 ” 展開(kāi)，但最后周有光為什么會(huì)談到 “ 游藝課制度 ” 呢 ？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā? [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 一、 1． D 【解析】 本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括及手法分析。 D 項(xiàng)“主要運(yùn)用了議論與描寫的表達(dá)方式”錯(cuò)誤，議論與描寫的文字并不多，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 2． CE 3．設(shè) 立國(guó)家公祭日意在以國(guó)家的名義祭奠遇難的同胞，悼念死難者，緬懷先烈和民族英雄，表達(dá)出民族兒女的赤子之心、家國(guó)情懷。國(guó)家公祭日傳遞的是中華兒女遠(yuǎn) 離戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛(ài)和平的良好愿望。設(shè)立國(guó)家公祭日是希望警鐘長(zhǎng)鳴，提醒人們不要忘記苦難的歷史，要化悲痛為力量，從而促使我們承擔(dān)圓夢(mèng)中華的歷史使命。（聯(lián)系實(shí)際，言之有理即可） 【解析】 本題屬于探究題。既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究我國(guó)設(shè)立國(guó)家公祭日的目的，結(jié)合文本內(nèi)容分析，設(shè)立國(guó)家公祭日表達(dá)出民族兒女的赤子之心、家國(guó)情懷；國(guó)家公祭日傳遞的是中華兒女遠(yuǎn)離戰(zhàn) 爭(zhēng)、珍愛(ài)和平的良好愿望；設(shè)立國(guó)家公祭日是希望警鐘長(zhǎng)鳴。 二 、 4． D 【解析】 原文是“調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系?！?D 項(xiàng)， 周有光認(rèn)為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒(méi)有 什么關(guān)系，吟誦是給自己聽(tīng)的，完全可以自由表達(dá)。選項(xiàng)屬于曲解原文的意思。 5． BE 有光的意思。學(xué)科網(wǎng) 6． ① 都屬于中國(guó)的傳統(tǒng)教育，想借此說(shuō)明傳統(tǒng)教育方法有很多值得借鑒； ② 吟誦是自由的，游藝課也是這樣，說(shuō)明自由寬松的學(xué)習(xí)更容易成才，啟發(fā)大家對(duì)當(dāng)今的教育進(jìn)行反思。 【解析】 本題是對(duì)文中的相關(guān)問(wèn)題探究的一道題目，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解，向深層次挖掘文意。
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