20xx蘇教版六年級語文——螳螂捕蟬教案-資料下載頁
2025-09-12 23:46本頁面
【正文】 不同，受到的效果也不一樣。大臣的方法可能是直接講道理，少年的方法是巧妙勸說，讓吳王自己悟出道理，由此可見這個少年正是聰明智慧?！? 五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。 同學(xué)們的感受很深，這正是螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語一直流傳至今的原因，也足見這個故事在語言上、思想上、文化上的生命力和價(jià)值，回去以后把它背下來；有興趣的同學(xué)可以和同學(xué)一起合作，編排一個課本??；也可以發(fā)揮想象，練習(xí) 創(chuàng)造性的復(fù)述。 7 現(xiàn)代語文是古代語文的繼承和延續(xù)，如今大量的古代語言還存在于現(xiàn)代語言中，成語就是最好的證明。要學(xué)好語文，一定要學(xué)好文言文，積累大量語匯，豐富自己的語言，提高語文素養(yǎng)。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕蘇教版六年級語文 —— ?螳螂捕蟬 ?教案 一、教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字，理解它們在課文中的意思 〔 2〕我們知道這種文章叫文言文，在以前我們都學(xué)過哪些文言文呢 文言文是古人寫文章的語言，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn) 〔 3〕〔可結(jié)合課外資料談〕 全班交流 第一題： 少孺子為什么要講螳螂捕蟬這個故事呢 學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢來說一說 〔 4〕有興趣的同學(xué)可以和同學(xué)一起合作，編排一個課本劇
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1