20xx秋語文版語文七上第7課我的老師1-資料下載頁
2024-11-25 22:24本頁面
【導(dǎo)讀】大影響，體會(huì)作者對(duì)恩師的感激之情。力，不久就變啞。穿珠子，感知愛，并啟發(fā)思考，對(duì)“我”的教育。特別是培養(yǎng)了“我”對(duì)生活。莎利文老師教“我”學(xué)會(huì)了拼寫，“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然?！拔摇毕肷男戮辰鐘^進(jìn)。的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。正面描寫的一種補(bǔ)充。使要表現(xiàn)的事物鮮明突出，達(dá)到以此顯彼的效果。意即寫此人是為襯彼人。得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。作者通過對(duì)“物”的描寫，成功地塑造。了具有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。感情用蕭殺凄迷的景物來襯托等。表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的
【正文】 正襯： 利用同描寫的主要對(duì)象 相類似 的事物來作陪襯。如寫風(fēng)，通過寫樹的情態(tài)變化來表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫月，以描寫水光蕩漾的生動(dòng)景象來反映月色的皎潔；表歡樂喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來襯托（注：后兩者可反用）等。 ②反襯： 即從反面襯托，就是利用同描寫的主要對(duì)象 相異或相反 的事物來作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來襯托 。 三 、解理運(yùn)用 用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫我們班上的一位同學(xué)或任課教師。 用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的 方法描寫雨。 用上側(cè)面描寫的方法描寫冷。 （以上三題任意選做一題， 90字左右） 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 感謝 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林 莎莉文老師對(duì)“我”的一生有什么重大影響？作者為什么把莎莉文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要”的一天？ 莎利文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物和引導(dǎo)“我”理解“愛”？ 一、初讀課文整體感知 我讀我說： 讀了這篇課文，我懂得了 ————————。
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