20xx梅花魂教學設計(2)-資料下載頁
2025-09-12 21:57本頁面
【正文】 ④引導學生有感情地朗讀這兩個自然段。 ↘歸整體，理清層次 ①讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個自然段有什么聯(lián)系嗎？這樣寫有什么作用呢？ ②嘗試分段。 ↘重積累，延伸拓展 ①從文中找出讓自己感動的語句或段落，抄寫下來。 ②教師導語：故土、祖國讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國的詩篇，你會吟誦嗎？ ③ 學生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?梅花魂 ?教學設計 (2) ↘ 讀三哭，感悟真情 ① 讀課文，找出并用畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處 〔 2〕 ?梅花魂 ?教學設計 (2) ↘ 讀三哭，感悟真情 ① 讀課文，找出并用畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處 〔 3〕〔自己的兒孫要回到日夜思念的家鄉(xiāng)，可 /是因為自己年紀太大，無法和他們一起回到家鄉(xiāng)，無法實現(xiàn)自己心中由來已久的心愿
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1