部編教材歷史培訓心得體會精選多篇-資料下載頁
2025-09-12 21:25本頁面
【正文】 ，讓我耳目一新。專家老師主 要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系詳細講解。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習 中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。 、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言， 形成初步的語感。 ，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生少做題，多讀書，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調精講，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要 打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。 。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。 總之，這次小學語文部編教材的培訓讓我們受益匪淺，我會認真把培訓 內容與實際教學相結合起來，把以后的教育教學開展得更好。 第五篇：部編教材培訓心得體會 20242024 學第一學期 部編教材培訓心得體會 陳紅艷 今天，學校組織二年級語文老師，參加了《 2024 統(tǒng)編教材網絡培訓》。開幕式上人民教育出版社編審陳先云說： “ 教好語文不容易，更好地使用教材、利用教材更不易。 ” 是呀，教育工作者肩上擔子重啊！之后，聽取來了部編教材主講鄭宇老師的講座，此次培訓我受益匪淺。 首先，部編本人教版新教材網絡培訓，聽了鄭宇老師的講座 ,讓我對新教材有了更深的理解 ,回來后 ,我結合自己的實際情況繼續(xù)學習 ,這樣 ,讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 其次，讓我對拼音教學有了新的定位。拼音教學要準確把握教學目標，避免過度、過量、過高的要求。具體要求即做到以下幾點： ，進而熟練地拼讀音節(jié)。 ，只要求抄寫，不要求默寫。 這樣的培訓如及時春雨，滋潤我的心田。今后的教學工作中，我一定多閱讀筆記，能更好地把握好教材，提高教學質量。 202 0 15
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