【正文】 而學生立意選材時往往愛拾人牙慧，使文章平庸膚淺，因此，在指導學生立意選材時，指導學生沖破思維定勢就顯得尤其重要。 經(jīng)過多次的求異思維訓練，學生們在寫《一個難忘的人》時，有部分人選取正面表現(xiàn)人物優(yōu)良品質(zhì)的事例來寫，贊美忠于職守、忘我工作、有犧牲精神的令人 “ 難忘的人 ” 。但相當一部分學生卻能從另外的角度選材立意，如一個學生寫一位父親 “ 望子成龍 ” ，給孩子買電腦，還上了網(wǎng)，結(jié)果孩子沒 有成龍，反而受網(wǎng)上的色情暴力等內(nèi)容影響，走上了犯罪的道路，他惱怒之下，砸了電腦，打傷孩子。文章警示人們要重視網(wǎng)上色情暴力對青少年的不良影響。另外一位學生 則寫的是一位長輩 “ 望女成鳳 ” ，對孩子實行“ 加壓政策 ” ，結(jié)果弄巧成拙，將孩子逼上了絕路，他自己則痛不欲生、自責不已。文章通過描寫這個 “ 難忘的人 ” ，反映了當今教育方面存在的新問題，引起了人們的注意和思考。 其次，在指導學生審題立意時還應進行擴展思維、辯證思維的訓練。擴展思維要求由 “ 點 ” 聯(lián)想到“ 面 ” ，由 “ 此 ” 聯(lián)想到 “ 彼 ” ，迅速打開寫作思路，這種思維要求想得廣。辯 證思維要求對生活中的人和事透過現(xiàn)象看本質(zhì)，去偽存真，去粗取精，用全面的發(fā)展的觀點看待和分析事物，從有利中發(fā)現(xiàn)不利因素，從不利中看到希望所在。在作文訓練中，往往有部分學生審題立意失誤， “ 下筆千言，離題萬里 ” ，其中一個重要原因，就是片面地、靜止地、絕對地看待作文材料及相關(guān)的人或事物，以致或斷章取義，或以偏概全，或蜻蜒點水，或就事論事，或牽強附會。 如此引導學生由此及彼透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深刻地認識事物，符合擴展思維、辯證思維的要求，學生作起文來就一般能切合題意，并有一定的深度。 第三，在指導學生布局謀篇時，進行整體 思維和層次思維訓練。大多數(shù)學生作文時，往往想到什么寫什么，不分主次輕重，沒有條理，考慮問題思路不清晰，欠周密嚴謹。我認為若遵循思維規(guī)律，掌握構(gòu) 思方法，就能克服上述缺點，迅速地提高寫作的水平。所以，在今年高考前的議論文寫作訓練中，我首先指導學生復習掌握議論文的特點和體式、議論文結(jié)構(gòu)的基本模式 —— 起承轉(zhuǎn)合式、邏輯推理式等有關(guān)寫作知識，接著，引導學生寫議論文時，先按 “ 是什么 —— 為什么 —— 怎么辦 ” 的思路來思考問題，分析文章該問答的問題，最后再按 “ 起 —— 承 —— 轉(zhuǎn) —— 合 ” 的論證結(jié)構(gòu)模式把思考后的內(nèi)容寫成文章。寫供材 料作文時，則要求掌握 “ 引述 —— 分析 —— 聯(lián)系 —— 總結(jié) ” 的常規(guī)思路，當然，要提醒學生不能拘泥于常規(guī)思路。通過這樣的整體思維訓練和層次思維訓練，一部分學生寫議論文時可達到不假思索就能確定構(gòu)思框架的程度，大多數(shù)學生基本上掌握了按照 “ 提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題 ” 的思路、層層深入地安排論證結(jié)構(gòu)的方法。 在指導學生運用語言表情達意時，進行形象思維的訓練，讓學生充分展開想象，就有可能達到 “ 觀古今于須臾，撫四海于一瞬，籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端 ” 的境界。相信，在寫作訓練中對學生進行科學的思維訓練，就一定能激發(fā)學生寫作熱 情，調(diào)動學生寫作積極性，提高學生的寫作水平。 看我班呂驍奇的作文，可以窺一斑而知全貌。 我發(fā)現(xiàn)了蒼蠅的功與過 一提起蒼蠅，大家一定都會這樣想： “ 嗨！蒼蠅不就是那個在廁所、糞堆、豬圈、馬柵、書房、餐廳、茅屋 ?? 幾是能使蒼蠅飛進去的地方，特別污穢骯臟的地方，它們都去，四海為家，有史以來就臭名遠揚的家伙嗎？ ” 的確，它不但骯臟而且還傳播疾病呢。但我們?nèi)祟愓J識還很片面。其實，蒼蠅還有許多值得人類去探究的東西呢！ 它的罪行有：第一、傳播疾病。它們孳生在糞便和垃圾之中，往來于污穢的臟物之上，攜帶了大量的病菌。據(jù)查：一只 家蠅的表皮上就帶有毒微生物 600 萬個，腸內(nèi)則多達 2800 萬個。它們叮食過的食物上留下了大量病菌，人們吃了帶有病菌的食物就會傳染上痢疾、傷寒、霍亂、乙型肝炎等疾病。 第二、它不顧他人利益，大量繁殖后代。一對蒼蠅從四月到八月五個月中，如果他們的 “ 子孫后代 ”全部成活的話，就會有 19110 億個，如果將他們鋪在地球表面，將會有 14 米高。 第三、蒼蠅還破壞人們的安寧。小朋友在寫字時，它們就在筆端糾纏不清；夏天，人們午睡時，他們又爬在人的身上。 第四、牛蠅還加害于牲畜。有時，牲畜幫人類蔻已經(jīng)疲憊不堪，可它們卻趁火打劫，蜂擁而來，吸牲畜的血，有的還寄生在牲畜體內(nèi)。真是太可恨了！不可否認，蒼蠅的確是犯過很多罪行，破壞了人類與動物的友好關(guān)系，但，它們也有一些特點是可以被利用的。從仿生學的角度來看，它們對人類也是很有啟發(fā)的。 第一、蒼蠅頭上的兩只復眼，是由成千上萬只小眼排列在曲面上組成的。每只小眼都自成體系，能夠單獨成像。 第二、蒼蠅的腳的構(gòu)造也很特別。末端有一個彎曲的爪，掌中有一個吸盤，能分泌出粘液，因此它能夠在平滑的玻璃上行走自如。人類如能制成 “ 蠅腳鞋 ” ，穿上它去攀登珠穆朗瑪峰不是大有好處？ 第三、蒼蠅繁殖速度快也并非是壞事。如果人們能撈取它們的蛆作雞鴨的飼料，經(jīng)濟效益也很高的。 第四、蒼蠅的味覺也很靈敏。對糖的味覺尤其靈敏，能分辨出糖的性質(zhì)，從而決定取舍。人類如能制成 “ 蠅味覺器 ” 便可預測糖尿病，及早治療。 第五、蒼蠅專在細菌密集處出沒。但它們自己卻從來不生病，在它們體內(nèi)一定有一種抗菌性很強的物質(zhì)，如能從它們體內(nèi)提取這種物質(zhì)加以利用，那人類就不必為病菌的傳染而擔憂了。 綜上所述，蒼蠅的特點還真不少，只不過是人類對他們的研究還不深，還未能全面開發(fā)利用。如果人類一旦完全了解了它們的生活習性和生理特點，對它們進行一番利用，蒼蠅也一定能成為人類的好 幫手。 通過本文我想告訴人們，動物界的存在對于人類來說也未必就是一件壞事，就連蒼蠅也不是一無所取的。我想：我長大以后一定要好好地研究動物界使動物也能為人類建設新世界作出貢獻！ 從以上三點看，我與新課程改革是同步的。在無知狀態(tài)中，我正在實施著 “ 新課改 ” 。但，我也有不足之處，最顯著的是我的知識儲備不足。 三、缺點和不足。 “ 新課程改革 ” 強 調(diào)老師與學生共成長，而我總以時間少為借口，忽視自己的學習?！顿Y治通鑒》里有這樣一個故事： “ 初，權(quán)謂呂蒙曰： ‘ 卿今當涂掌事，不可不學！ ’ 蒙辭以軍中多務。權(quán)曰： ‘ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ’ 蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： ‘ 卿今者才略，非復吳下阿蒙！ ’ 蒙曰： ‘ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ’ 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 ” 我會以此為榜樣，努力學習的。 由于自己的時間有限，與學生溝通的時間少，有時缺少耐心幫助學生的機會和時間。 也是由于自己的時間有限，與其他同事交流不夠，這樣，相當于自己放棄了發(fā)展自己的好機會。 這些，也有待于自己在今后的工作中不斷地完善和發(fā)展自己?，F(xiàn)在，我總追求著一種意境：在歲月的長河里，我擺一葉輕舟，從我的生命的源頭起航。在教育孩子的路上，我們?nèi)沃囟肋h。新課程的改革講園丁工程，講教師與孩子共同成長。我們?nèi)绻材芘c孩子共同成長，那么，我們的人生，不是也有千種景觀，萬種風情了嗎？讓我們肩負起育人的重任，振奮精神，鼓足干勁，堅持到底，我們的孩子不一定會獲得完美的自我！一定會擁有一個閃亮的、成功的人生！ 曹玉 2024/1