小學(xué)生“四種習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作計劃-資料下載頁
2024-09-21 20:54本頁面
【正文】 為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的 培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象， 課余時間利用率差等等。針對這種種行為 ,你有什么好建議去改善這些情況呢 ? 請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大學(xué)提一些建議呢？ 學(xué)生發(fā)言，而后老師總結(jié)：首先，確立目標，循序漸進。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完 1000 個單詞，可以分成多天來完成。今天背 10 個，明天背 10 個，日復(fù)一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學(xué)會時刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習(xí)慣又會重新回歸。 認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習(xí)課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。 總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng) “ 人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。 ” 為結(jié)尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)慣的偏差個性等都變化相差大了。 第五篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 劉麗杰 美國心理學(xué)家威廉詹姆士說： “ 播下 一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。 ” 習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，你善待它，讓它有利于你的成長，那就是好習(xí)慣，好習(xí)慣能成就大未來，讓你終生受益。作為一名低年級教師，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。 記得孩子們剛上一年級時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：老師正在講課，她就跑到教室前面扔垃圾；下課凳子擺的歪七扭八，沒有放在桌子下面；課桌上一大片書本 ?‥ 望著孩子們的這些壞習(xí)慣，作為新老師的我頭痛不已。后來，通過和同年級其他老師的交流，我才稍稍有些打算。從此 以后，我們班第一學(xué)期的目標就是：一個月養(yǎng)成一個好習(xí)慣。 同學(xué)們一開始總是忘記，例如：下課把凳子放在桌子下面。許多孩子一下課就只顧著出去玩。盡管我強調(diào)了無數(shù)遍，但下課時，大部分孩子都又還給了我。然后，我又改變方法，我除了平時的強調(diào)之外，每逢快要下課時，我先讓孩子們起立，把凳子放在桌子下面然后再下課。兩個星期后，大部分孩子都能做到下課后把凳子放在桌子下面。但，這時的他們大多還是靠老師的提醒，如果我不提醒，孩子們會做到嗎？帶著這樣的疑問，我試了一次。馬上就要下課了，我沒有像往常一樣提醒孩子們，我直接說： “ 下課。 ”誰知，當同學(xué)們起立時，大部分同學(xué)自覺地把凳子在起立后立刻放在了桌子下面，忘記的同學(xué)在大 家的帶領(lǐng)下立馬也把凳子放在了桌子下面。看到這一幕時，我心里面充滿的成就感。我高興地表揚了全班同學(xué)。 好的開始是成功的一半。有了好的開始，孩子們和我更加充滿信心了。但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成過程中并非總是一帆風(fēng)順的。不亂扔垃圾這個壞習(xí)慣在一年級的第二學(xué)期的第一個月我們就開展了，大概用了兩個月才使大部分同學(xué)有了這個好習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我們還在加強鞏固中。在這兩個月里，我用了獎勵、監(jiān)督、懲戒三種方法，三管齊下才有了成效。后來我靜心思考這件 事時，我才恍然大悟：這個習(xí)慣之所以難養(yǎng)成，原因有很多。我觀察過孩子們的第一任老師 —— 父母，在這方面是如何做的。有一次開家長會，在開始之前，我專門帶領(lǐng)孩子們把教室打掃的干干凈凈，然而，當家長會結(jié)束之時，很多位置上躺著廢紙片。如果孩子的父母都不能夠做好，那么孩子們即使在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，回到家后，好的行為沒有加強鞏固，反而受到影響，孩子們又怎么會養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？除此之外，小部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了亂扔垃圾的壞習(xí)慣，想要把壞習(xí)慣變成好習(xí)慣也并非易事。但對于習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們不能遇到困難就繞道而行，我們一定要迎難而上，克 服困難。 精美源于細節(jié)，細節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以我們實驗小學(xué)一定會在細節(jié)處多下功夫！記住：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 相信實驗小學(xué)的學(xué)生擁有了好習(xí)慣，就一定會擁有一個燦爛輝煌的明天！
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