小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——沏茶問(wèn)題教案-資料下載頁(yè)
2025-09-12 20:52本頁(yè)面
【正文】 以節(jié)省時(shí)間的事例呢？同學(xué)們互相交流。 八： 板書 科學(xué)地合理安排時(shí)間 洗水壺（ 1分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） ↓ 同時(shí) 洗茶杯（ 2分鐘） 1＋ 1＋ 8＋ 1＝ 11（分鐘） 找茶葉（ 1分鐘） 6 九：教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)單元安排了簡(jiǎn)單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時(shí)的內(nèi)容是通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時(shí)讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想和解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。 通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際操作，對(duì)于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會(huì)： 教師要做引導(dǎo)者。在教學(xué)的過(guò)程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時(shí)，教師指導(dǎo)的過(guò)多。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問(wèn)題作為教師就不要說(shuō)了。在備課時(shí)，就需要教師要想到細(xì)節(jié)。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。在課堂練習(xí)的過(guò)程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時(shí)間的事例。 教師的語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、高效這樣的詞。 學(xué)生的課堂表現(xiàn)與教師的情緒有著直接的關(guān)系。教師應(yīng)排除一切干擾，充滿激情的上好每節(jié)課。只有這樣，學(xué)生才能真正的全身心投入課堂，在融洽的氣氛中掌握知識(shí)。 第五篇：數(shù)學(xué)廣角 —— 《沏茶問(wèn)題》教案 數(shù)學(xué)廣角 — 《合理安排時(shí)間》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷 的方法解決問(wèn)題。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。 教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 出示情境：小明是個(gè)生活很有規(guī)律的孩子，每天早上起床后先洗漱，收拾屋子，再吃早飯，然后聽(tīng)新聞，最后坐車去學(xué)校。 提出問(wèn)題：小明做每件事情已經(jīng)很快了，但上學(xué)會(huì)還是會(huì)經(jīng)常遲到，你能幫他安排下每天早上這些事情嗎？讓他能夠早點(diǎn)到校。 二、合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究 1．放學(xué)回家后，看看小明又遇到了什么問(wèn)題？家也來(lái)了客人，媽媽請(qǐng)他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示主題圖） 2．你在家里沏過(guò)茶或者看過(guò)爸爸媽媽沏茶嗎？沏茶都有哪些步驟？ 3．一起來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（出示工序圖課件） 4．一步一步來(lái)分析，小明要先做什么？再做什么？（可以先接水洗水壺嗎？可以先沏茶再找茶葉嗎？） 小結(jié)：做事要注意先后順序 5．怎樣才能更好的表示出沏茶的先后順序？ 用箭頭連接，這樣的圖叫流程圖 6．現(xiàn)在計(jì)算沏茶一共需要多長(zhǎng)時(shí)間？（ 14 分鐘） 小組學(xué)習(xí)要求： ？ ，并畫出流程圖。 算你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？節(jié)省了多長(zhǎng)時(shí)間？ 預(yù)設(shè)： 洗水壺（ 1分鐘） → 接水（ 1分鐘） → 燒水（ 8分鐘） → 沏茶（ 1分鐘） 洗茶杯（ 2分鐘） 找茶葉（ 1分鐘） 1＋ 1＋ 8＋ 1＝ 11（分鐘）問(wèn)題：（ 1）你把時(shí)間分成了幾大部分？每部分都干什么了？用時(shí)多少？ （ 2）第三大部分干了三件事，為什么是 8分鐘，你是 11分鐘？（ 3）這種方案用時(shí)多少？對(duì)比兩個(gè)式子，上式中的 2和 1哪去了？還用加上嗎？為什么？ （ 4）這兩種方案哪個(gè)更好？節(jié)省了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么節(jié)省的？ 小結(jié)：合理安排時(shí)間的關(guān)鍵是充分的利用等待時(shí)間 三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 ，要吃藥休息，需要做： 找杯子倒開水（一分鐘） 等開水變溫 （ 6分鐘） 找感冒藥 （ 1分鐘） 量體溫 （ 5分鐘） 怎樣安排這些事情可以讓小明盡快吃完藥，早點(diǎn)休息？ 2．介紹數(shù)學(xué)家華羅庚和運(yùn)籌思想。 ，值日小班長(zhǎng)的 職責(zé)是給值日生進(jìn)行合理安排，盡快完成之日，（共有 4名值日生，掃地 6分鐘，拖地 6分鐘，擦黑板 2分鐘，收拾講臺(tái) 2分鐘） 五、課堂總結(jié)：通過(guò)今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 合理安排時(shí)間 先后順序 一邊。一邊。 利用等待時(shí)間 同時(shí) + + + + + 1=14（分鐘） + + + 1=11（分鐘） 洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（ 1分鐘） （ 1分鐘） （ 8分鐘） （ 1分鐘） 洗茶杯（ 2分鐘） 找茶葉（ 1分鐘） 教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》單元中的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)單元安排了簡(jiǎn)單的運(yùn)籌思想的教學(xué)，它為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力提供了良好的素材。這一課時(shí)的內(nèi)容是通過(guò)簡(jiǎn)單的優(yōu)化問(wèn)題向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想，同時(shí)讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想和解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。 通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際操作，對(duì)于如何上好這樣的教學(xué)內(nèi)容，我有以下的體會(huì)： 教師要做引導(dǎo)者。在教學(xué)的過(guò)程中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師不應(yīng)包辦，在指導(dǎo)學(xué)生用流程圖的方法記錄時(shí)，教師指導(dǎo)的過(guò)多。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)能探索能解決的問(wèn)題作為教師就不要說(shuō)了。在備課時(shí)，就需要教師要想到細(xì)節(jié)。確定出正確的教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂練習(xí)的內(nèi)容要與生活實(shí)際相符合。在課堂練習(xí)的過(guò)程中我聯(lián)系了一些生活中合理安排時(shí)間的事例，值日小班長(zhǎng)這個(gè)習(xí)題進(jìn)行了難度的加深，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)運(yùn)籌學(xué)。 教師的語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，要更加精煉。既然是合理利用時(shí)間，教師就要抓住省時(shí)、高效這樣的詞。
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