【正文】 字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。 漢字 認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。 詞語 要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。 認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的 時候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子。 標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。 閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方 1 法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。 關于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。 復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（ 5）體會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。 寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘 文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。 三、復習具體安排： 時間與內容具體內容主要措施 5 月 4 日至 5 月 6 日（ 8 課時） 拼音 復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。 復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。 復習看拼音寫詞句。 復習易讀錯的漢字。 復習同音字。 復習 11 冊詞語。 背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認 讀表。 默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。 看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥印＃?1 12 冊） 給帶點字選擇正確讀音。 看拼音寫同音字。 聽寫 11 冊詞語。 5 月 7 日至 5 月 14 日（ 20 課時） 字詞 復習查字典。 復習形近字、多音字。 改正錯別字。 復習四字詞語和成語歸類積累（ 1 12 冊）。 一詞多義 復習 12 冊詞語。 用音序查字法和部首查字法查字典。 形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。 改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。 按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當的詞語或成語、照樣 子寫詞語。 語境中辨義、造句。 聽寫 12 冊詞語。 5 月 14 日至 5 月 19 日（ 11 課時） 句子 復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。 復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句 等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造 成的病句。 復習關聯(lián)詞。 復習句式變換。 復習標點符號。 復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。 復習 1 12 冊詞語 背誦并聽寫小學課本中出現(xiàn)的名 言警句、歇后語、諺語。 根據情景寫古詩、名言、格言、警句。 仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 修改病句、病段。 選擇關聯(lián)詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進、選 擇、假設等）。 把反問句和陳述句的互變，主動句改為 “ 把 ” 字句或 “ 被 ” 字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等 給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。 寫出句子意思和表達的思想感情。根據詞的不同意思造句。 把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。 聽寫 1 12 冊詞語 5 月 20 日至 5 月 23 日（ 15 課時） 閱讀 復習課內要段落。 復習聯(lián)系上下文解釋詞語意思。 概括文章主要內容，體會思想感情。 標點符號的運用。 復習課外積累。 復習 1 12 冊詞語。 按原文填空。默寫段落（ 1 12 冊課文及小學階段要 背的古詩） 聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。 閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。 給段落加標點。 根據課外積累填空（產生影響的格言警句） 聽寫 1 12 冊詞語。 第十二冊的書 復習 1 12 冊詞語和要背誦的段落。 口語交際 5 月 25 日至 5 月 26 日（四課時） 聽的訓練 說的訓練 注意說話用語 練習 5 月 26 日至 6 月 3 日（ 15 課時） 作文 話題作文，自己命題作文 命題作文 半命題作文 材料作文、看圖作文 選題作文 練習寫作文。（根據 1 12 冊出現(xiàn)的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇） 6 月 4 日至 6 月 27 日 總復習 綜合測試、補缺補差 綜合測試、機動 三、附具體安排表 四、主要措施 運用各種教學手段和評議實踐活動激發(fā)學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。 因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。 充分發(fā)揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質疑問難，把主動權交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。 習作復習重在審題和選材的指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節(jié)描寫的訓練，激發(fā)運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創(chuàng)意的表達，鼓勵表達真情實感。 第五篇：學六年 級畢業(yè)班語文總復習計劃 學六年級畢業(yè)班語文總復習計劃 一、指導思想： 以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，根據學生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復習，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差程度的學生都得到提高。 二、復習內容 漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié) 。能正確地書寫大小寫字母 。能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。 字母表和大寫字母 字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。 拼寫規(guī)則 (1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如 nǚ(女 )、 lǜ(綠 )、jū(居 )、 xū(虛 )、 yǔ(雨 )。 (2)“a o e” 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號 (39。)隔開， 如： k39。i(酷愛 )kui(快 )xī39。252。n(西安 ) 輕聲和兒化 (1)輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調，要念得又輕又短。為： (媽媽 )m252。ma(我們 )wǒmen(你的 )nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外， “ 兒 ” 還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫 “ 兒化 ” 。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音 字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”( 表示卷舌作用 )就可以了。例如：門兒 mnr 餡兒 xinr 練一練 (1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒 (2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服 (3)在恰當的地方加上 “ 兒 ” ，使前面的音節(jié)兒化。我們一塊 ()到那塊 ()操場上去打籃球。過一會 ()，我們要開個會 ()。 漢字 原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要 “ 認識常用漢 字 3000 個，其中 2500 個左右會寫 ” 。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。 漢字結構 獨體字：天、木 左右結構：說、你 上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做 上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園 半包圍結構：同、兇 品安結構：森、晶 ※ 查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以 哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。 查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。 ※ 漢字音、形、義的辨別 要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢 ?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。 詞語 要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。 句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用 比喻，把話寫得生動一點。 認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習 (標點、字、詞、句等 )。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 ※ 句子的構成。 句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是 “ 誰 ” 、 “ 什么 ” ，后一部分說的是 “ 怎么樣 ” “ 是什么 ” 。例如： “ 春天來了。 ”“ 我們是少先隊員。 ” 這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“ 外賓們游覽了狼山。 ” 有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。 “ 的、地、得 ” 常常是這些附加成分的標志。例如： “ 錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。 ”“ 老人悠然地談著。 ”“ 人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。 ”