【正文】 字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 漢字 認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。 句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的 時(shí)候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。 閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方 1 法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（ 1）句子意思的理解。（ 2）給自然段劃分層次。（ 3）分段和概括段落大意。（ 4）文章的中心思想。 復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（ 5）體會(huì)思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘 文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。 三、復(fù)習(xí)具體安排： 時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施 5 月 4 日至 5 月 6 日（ 8 課時(shí)） 拼音 復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。 復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。 復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。 復(fù)習(xí)同音字。 復(fù)習(xí) 11 冊(cè)詞語。 背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn) 讀表。 默寫漢語拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。 看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥印＃?1 12 冊(cè)） 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。 看拼音寫同音字。 聽寫 11 冊(cè)詞語。 5 月 7 日至 5 月 14 日（ 20 課時(shí)） 字詞 復(fù)習(xí)查字典。 復(fù)習(xí)形近字、多音字。 改正錯(cuò)別字。 復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累（ 1 12 冊(cè)）。 一詞多義 復(fù)習(xí) 12 冊(cè)詞語。 用音序查字法和部首查字法查字典。 形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。 改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。 按要求選詞語或成語填空、在括號(hào)里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣 子寫詞語。 語境中辨義、造句。 聽寫 12 冊(cè)詞語。 5 月 14 日至 5 月 19 日（ 11 課時(shí)） 句子 復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩(shī)句。 復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句 等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造 成的病句。 復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。 復(fù)習(xí)句式變換。 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 復(fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。 復(fù)習(xí) 1 12 冊(cè)詞語 背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名 言警句、歇后語、諺語。 根據(jù)情景寫古詩(shī)、名言、格言、警句。 仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 修改病句、病段。 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選 擇、假設(shè)等）。 把反問句和陳述句的互變，主動(dòng)句改為 “ 把 ” 字句或 “ 被 ” 字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等 給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。 寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。 把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫句子。 聽寫 1 12 冊(cè)詞語 5 月 20 日至 5 月 23 日（ 15 課時(shí)） 閱讀 復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。 復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。 概括文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 復(fù)習(xí)課外積累。 復(fù)習(xí) 1 12 冊(cè)詞語。 按原文填空。默寫段落（ 1 12 冊(cè)課文及小學(xué)階段要 背的古詩(shī)） 聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。 閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。 給段落加標(biāo)點(diǎn)。 根據(jù)課外積累填空（產(chǎn)生影響的格言警句） 聽寫 1 12 冊(cè)詞語。 第十二冊(cè)的書 復(fù)習(xí) 1 12 冊(cè)詞語和要背誦的段落。 口語交際 5 月 25 日至 5 月 26 日（四課時(shí)） 聽的訓(xùn)練 說的訓(xùn)練 注意說話用語 練習(xí) 5 月 26 日至 6 月 3 日（ 15 課時(shí)） 作文 話題作文，自己命題作文 命題作文 半命題作文 材料作文、看圖作文 選題作文 練習(xí)寫作文。（根據(jù) 1 12 冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇） 6 月 4 日至 6 月 27 日 總復(fù)習(xí) 綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差 綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng) 三、附具體安排表 四、主要措施 運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競(jìng)賽法。詞語大闖關(guān)。 因村施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對(duì)于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達(dá)到詞語過關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。 習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。 第五篇：學(xué)六年 級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃 學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差程度的學(xué)生都得到提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié) 。能正確地書寫大小寫字母 。能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 字母表和大寫字母 字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。 拼寫規(guī)則 (1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如 nǚ(女 )、 lǜ(綠 )、jū(居 )、 xū(虛 )、 yǔ(雨 )。 (2)“a o e” 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào) (39。)隔開， 如： k39。i(酷愛 )kui(快 )xī39。252。n(西安 ) 輕聲和兒化 (1)輕聲：漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為： (媽媽 )m252。ma(我們 )wǒmen(你的 )nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外， “ 兒 ” 還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫 “ 兒化 ” 。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語拼音 字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上 “r”( 表示卷舌作用 )就可以了。例如：門兒 mnr 餡兒 xinr 練一練 (1)讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒 (2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服 (3)在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由?“ 兒 ” ，使前面的音節(jié)兒化。我們一塊 ()到那塊 ()操場(chǎng)上去打籃球。過一會(huì) ()，我們要開個(gè)會(huì) ()。 漢字 原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要 “ 認(rèn)識(shí)常用漢 字 3000 個(gè)，其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫 ” 。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 漢字結(jié)構(gòu) 獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做 上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園 半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶 ※ 查字典 查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以 哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。 查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。 ※ 漢字音、形、義的辨別 要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢 ?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。 詞語 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。 句子 一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí) (標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等 )。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。 ※ 句子的構(gòu)成。 句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是 “ 誰 ” 、 “ 什么 ” ，后一部分說的是 “ 怎么樣 ” “ 是什么 ” 。例如： “ 春天來了。 ”“ 我們是少先隊(duì)員。 ” 這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“ 外賓們游覽了狼山。 ” 有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。 “ 的、地、得 ” 常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如： “ 錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。 ”“ 老人悠然地談著。 ”“ 人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。 ”