【正文】 風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂(lè)形象。 第五單元 環(huán)球之旅 _歐洲漫游 2 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》 、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。 教學(xué)過(guò)程：、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。 聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。 《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。 （ 1）用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。 （ 2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。 （ 3）采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。 《瑪萊卡萊》 （ 1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。 （ 2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。 （ 3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。 （ 4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如 《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。 、弗拉門(mén)歌舞 （ 1）欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。 （ 2）講述弗拉門(mén)戈音樂(lè)舞蹈的幾種類(lèi)型。 媽祖卡 （ 1）欣賞肖邦的鋼琴曲 —— 瑪祖卡。 （ 2）介紹著民音樂(lè)家波蘭 “ 鋼琴詩(shī)人 ” 肖邦及其作品。 （ 3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。 霍拉舞曲 （ 1）聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。 （ 2）介紹羅馬尼亞民間舞 —— 霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。 有關(guān)資料 （ 1）《瑪祖卡》 瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑 、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫(xiě)的音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱(chēng)， 18 世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂(lè)節(jié)拍為 3/4，一重拍落在第 1拍或第 2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。 （ 2）《霍拉舞曲》 霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化 娛樂(lè)形式，音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。 舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。 （ 3）《蘇格蘭風(fēng)笛》 風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從 16 世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用，在多種場(chǎng)合表演。 第六單元銀屏之歌 一、編寫(xiě)意圖 這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂(lè)上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂(lè)音樂(lè)。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因?yàn)榭晒┻x擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂(lè)的價(jià)值體現(xiàn)有一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲 得立體的藝術(shù)享受?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂(lè)，其中的音樂(lè)由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。由于影視音樂(lè)的特殊性，它的畫(huà)面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分移植了進(jìn)來(lái)，有較好的視覺(jué)效果。 二、教學(xué)安排 本單元可以安排為 2～ 3時(shí)。第一時(shí)可安排 “ 唱歌 ” ，第二時(shí)為 “ 欣賞 ” 和一些參與性音樂(lè)活動(dòng)，第三時(shí)可安排欣賞和情景劇表演等。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂(lè)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂(lè)的不同類(lèi)別，并能夠理解影視音樂(lè)的作用。 第六單元第一 教學(xué)內(nèi)容： ．學(xué)唱歌曲《送別 》。 2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。 教學(xué)目標(biāo)： ．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。 2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。 3．了解影視音樂(lè)的不同類(lèi)別。 教學(xué)過(guò)程： （一）唱歌 ．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？ 2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類(lèi) 型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等）。 3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。 4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。 ．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示。 6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。 7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。 8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 9．全班完整地演唱這首歌。 0．比一比，誰(shuí)先會(huì)背唱。 （二）欣賞 ．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？ 2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。 3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？ 4．教師先分別播放《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約 20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。 ．教師：我們接下去要分別仔細(xì)聽(tīng)賞這四首主題歌。 6．分別播放。期間要求學(xué)生按教科書(shū)要求完成討論及練習(xí)。 《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的 不同個(gè)性。節(jié)奏練習(xí)要做到準(zhǔn)確、整齊，應(yīng)提醒學(xué)生從譜例上找出類(lèi)似的節(jié)奏。 《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂(lè)風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書(shū)中的練習(xí)可以由學(xué)生自由選擇處理，風(fēng)格多樣，只要能夠發(fā)揮學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，就達(dá)到了目的。如果學(xué)生有什么疑問(wèn)，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。 《好漢歌》《枉凝眉》后有一個(gè)練習(xí)，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的 “ 紅樓人物 ” 形象，二者區(qū)別很大，音樂(lè)上有明確體現(xiàn)。 聽(tīng)完四首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。 第六單元第二 教學(xué)內(nèi)容： ．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)。 2．編排并表演音樂(lè)情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。 教學(xué)目標(biāo)： ．復(fù)習(xí)歌曲《送別》。 2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂(lè)。 3．讓學(xué)生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂(lè)、《臥虎藏龍》音樂(lè)后面的文字材料，然后提問(wèn)檢查學(xué)生掌握的程度。 4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見(jiàn)逐一 播放并講解。 ．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽(tīng)出音樂(lè)色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂(lè)的主奏樂(lè)器是小提琴，它表達(dá)的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂(lè)的主奏樂(lè)器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。 6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂(lè)主題音樂(lè)的作用加以評(píng)述。 7．聽(tīng)《一個(gè)真實(shí)的故事》錄音或觀看電影片段。 8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。 9．各小組討論音樂(lè)情景劇的設(shè)計(jì)方案。 0．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在 教師的幫助下依次演出。 1．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。 2．請(qǐng)同學(xué)們后寫(xiě)一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文，作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié)。 第四篇：新湘教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元 光榮少年 一，教學(xué)內(nèi)容 1.《光榮少年》 2.《年少的味道》 二，教學(xué)目標(biāo) ，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》 ，會(huì)寫(xiě)高音譜號(hào)，了解音名與唱名，能比較熟練地進(jìn)行 C大調(diào)八度以?xún)?nèi)基本音級(jí)的視唱 三，教材分析 1.《光榮少年》 陳奎及作詞，孟慶云作曲。這是一首由教育部，共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少兒歌曲。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2.《年少的味道》 梁和平作詞，孟衛(wèi)東作曲。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動(dòng)感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。 四，教學(xué)設(shè)計(jì) 以競(jìng)賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣。 五，教學(xué)難點(diǎn) 。 。六，教學(xué)重點(diǎn) 《光榮少年》 ，《年少的味道》，并能用自然飽滿(mǎn)的聲音，聲情并茂地演唱。 識(shí)。 七，教學(xué)教程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個(gè)嶄新時(shí)期 中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)邁入呢？ （二）歌曲學(xué)唱部分 （ 1）聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行參加。 （ 2）老師評(píng)價(jià)，提示音樂(lè)情緒變化時(shí)怎樣變換動(dòng)作。 教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示學(xué)生注意老師演奏的樂(lè)句長(zhǎng)短，以及哪個(gè)字對(duì)的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。） 教法： ① 讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握） ② 老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（多種連唱形式相結(jié)合） 。 ：怎樣唱這首歌曲才會(huì)好聽(tīng)呢？ （節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開(kāi)，帶著表情，用自然的聲音來(lái)演唱） ，在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。 （三）五線(xiàn)譜入門(mén) 音樂(lè)知識(shí)部分 ① 看鍵盤(pán)，找黑鍵與白鍵的排練規(guī)律 出示鋼琴鍵盤(pán)示意圖，讓學(xué)生找白鍵，黑鍵的排列規(guī)律。（白鍵均勻排列，黑鍵兩個(gè)一組，三個(gè)一組間隔排列） ② 認(rèn)識(shí)音名與唱名 兩個(gè)黑鍵圍繞的三個(gè)白鍵依次為： C D E（ do re mi） 三個(gè)黑鍵圍繞的四個(gè)白鍵依次為： F G A B（ fa sol la si） 。 （ 1）把基本音級(jí)寫(xiě)入五線(xiàn)譜，中央 C下加一線(xiàn)，唱音階。怎樣認(rèn)得快？八度以?xún)?nèi)找規(guī)律。（ 1,3,5,7在線(xiàn)上， 2,4,6,1在間上）（ 2）考一考，你會(huì)認(rèn)了嗎？ ① 唱下列音組。 ② 游戲：把 《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置 ，貼到五線(xiàn)譜上。 （四）課堂小結(jié) ：背唱《光榮少年》，自己對(duì)歌曲進(jìn)行處理，下節(jié)課分組表演。 第二單元 美妙的人聲 第一課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 《我的太陽(yáng)》，《我愛(ài)你，中國(guó)》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》 《雪絨花》 （二）教學(xué)目標(biāo) 。能在聽(tīng)賞活動(dòng)中說(shuō)出人聲分類(lèi)的基本原則，以及男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。 《我的太陽(yáng)》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對(duì)于歌曲的表現(xiàn)作用。 （三） 教材分析 1.《我的太陽(yáng)》 《我的太陽(yáng)》是一首創(chuàng)作于 1898年的那不勒斯歌曲， 20 世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng) 行的民歌。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。 2.《伏爾加船夫曲》 《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。伏爾加河流是歐洲最長(zhǎng)的一條河流，因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地稱(chēng)為 “ 母親河 ” 。 3.《我愛(ài)你，中國(guó)》 《我愛(ài)你，中國(guó)》像一幅富于詩(shī)意的畫(huà)卷，描繪了祖國(guó)美麗的河山，坦率地抒發(fā)了海外游子對(duì)祖國(guó)深沉摯愛(ài)的感情以及對(duì)瑰麗山川的歌頌和贊美。通過(guò)疊句，排 比等手法，對(duì)祖國(guó)的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻畫(huà)，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔熾熱和真摯的愛(ài)國(guó)主義情感。 4.《美麗的草原，我的家》 《美麗的草原，我的家》是一首優(yōu)美的抒情歌曲。抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛(ài)之情。歌曲具有蒙古族牧歌的風(fēng)格。悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了一望無(wú)際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。 5.《雪絨花》 《雪絨花》，美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) ，積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)。 ，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。 （五）教學(xué)過(guò)程 ① 新課導(dǎo)入 ，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出演唱者的性別。（男聲，女聲，童聲） ，引出音樂(lè)知識(shí)。 ② 音樂(lè)知識(shí) 因人的性別和年齡的不同，人聲可分為三大類(lèi)：童聲，女聲和男聲。 因各人聲帶的長(zhǎng)短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面