【正文】 秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風(fēng)。 2學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。 教學(xué)過程： （一）講音樂故事 ．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？ 2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。） 3．問：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？ 學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。 ．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)的音樂情景劇做鋪墊。 2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學(xué)目標(biāo)： ．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識(shí)綜合起來，形成一個(gè)整 體概念。 （二）創(chuàng)編音樂情景劇 ．將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇 “ 送友人 ” 。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長(zhǎng)的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營(yíng)造某種氛圍 ?? （三）欣賞 《楚商》《秦王破陣樂》 ．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語描述你的感受。 （四）總結(jié) 教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。中華自有雄魂在，江河萬古流 ” 等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的 “ 黃河 ” 象征著中華民族。第一時(shí)可安排 “ 唱歌 ” 或 “ 欣賞 ” 兩項(xiàng)內(nèi)容，第二時(shí)為 “ 欣賞 ” 和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)，第三時(shí)可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。 第四單元第一 教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。 我國(guó)幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？ 黃河和長(zhǎng)江（可出示地圖） 黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。 2．教唱《江河萬古流》。 （ 3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。 3．欣賞《黃河船夫曲》（ 2遍） 以提問引入欣賞內(nèi)容： 你 是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事，或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂作品？ （ 1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲 ── 《黃河船夫曲》（第一遍）。 4．欣賞《保衛(wèi)黃河》 （ 1）以 “ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) ” 引入欣賞 ── 鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。 （ 3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。 第五單元 環(huán)球之旅 _歐洲漫游 2 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》 、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。 《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。 《瑪萊卡萊》 （ 1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小? 、弗拉門歌舞 （ 1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。 （ 3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特征。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂節(jié)拍為 3/4，一重拍落在第 1拍或第 2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。 舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進(jìn)來，然后是已婚者，最后是老人。 第六單元銀屏之歌 一、編寫意圖 這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。 二、教學(xué)安排 本單元可以安排為 2～ 3時(shí)。 2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。 教學(xué)過程： （一）唱歌 ．討論：同學(xué)們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？ 2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂的幾種類 型。 ．播放《送別》錄音之后，回答問題。 8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3．教師：同學(xué)們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約 20秒時(shí)間），引起學(xué)生興趣。 《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。 《滾滾長(zhǎng)江東逝水》的音樂風(fēng)格是寬廣抒情的，同時(shí)具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的 “ 紅樓人物 ” 形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。 2．編排并表演音樂情景劇《一個(gè)真實(shí)的故事》。 4．讓學(xué)生提出欣賞的順序。 6．注意讓學(xué)生對(duì)這幾首器樂主題音樂的作用加以評(píng)述。 0．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。 第四篇：新湘教版七年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元 光榮少年 一，教學(xué)內(nèi)容 1.《光榮少年》 2.《年少的味道》 二，教學(xué)目標(biāo) ，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》 ，會(huì)寫高音譜號(hào)，了解音名與唱名，能比較熟練地進(jìn)行 C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級(jí)的視唱 三，教材分析 1.《光榮少年》 陳奎及作詞，孟慶云作曲。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動(dòng)感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。六，教學(xué)重點(diǎn) 《光榮少年》 ，《年少的味道》，并能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱。 教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。 ：怎樣唱這首歌曲才會(huì)好聽呢？ （節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開，帶著表情，用自然的聲音來演唱） ，在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。怎樣認(rèn)得快？八度以內(nèi)找規(guī)律。 第二單元 美妙的人聲 第一課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 《我的太陽》，《我愛你，中國(guó)》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》 《雪絨花》 （二）教學(xué)目標(biāo) 。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。通過疊句，排 比等手法，對(duì)祖國(guó)的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻畫，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的滿腔熾熱和真摯的愛國(guó)主義情感。悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了一望無際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。 ，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。 因各人聲帶的長(zhǎng)短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面各有不。（男聲，女聲，童聲） ，引出音樂知識(shí)。通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情。伏爾加河流是歐洲最長(zhǎng)的一條河流，因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地稱為 “ 母親河 ” 。 《我的太陽》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對(duì)于歌曲的表現(xiàn)作用。 ② 游戲：把 《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置 ，貼到五線譜上。（白鍵均勻排列，黑鍵兩個(gè)一組，三個(gè)一組間隔排列） ② 認(rèn)識(shí)音名與唱名 兩個(gè)黑鍵圍繞的三個(gè)白鍵依次為： C D E（ do re mi） 三個(gè)黑鍵圍繞的四個(gè)白鍵依次為： F G A B（ fa sol la si） 。） 教法： ① 讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握） ② 老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。 七，教學(xué)教程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個(gè)嶄新時(shí)期 中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)邁入呢？ （二）歌曲學(xué)唱部分 （ 1）聽音樂，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行參加。 五，教學(xué)難點(diǎn) 。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 1．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)各組的演出作出評(píng)價(jià)。 8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學(xué)生為拯救丹頂鶴獻(xiàn)出年輕生命的事跡。 ．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)點(diǎn)不要求學(xué)生死記概念，只要學(xué)生能夠聽出音樂色彩上的變化即可。 2．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)，簡(jiǎn)單討論如何欣賞影視音樂。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。如果學(xué)生有什么疑問，教師（或請(qǐng)學(xué)生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說說《西游記》中四人的 不同個(gè)性。 6．分別播放。 0．比一比，誰先會(huì)背唱。 6．請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。 3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。 2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)影視音樂的不同類別，并能夠理解影視音樂的作用?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強(qiáng)的感染力。從選材的角度看，有較大的難度。 （ 3）《蘇格蘭風(fēng)笛》 風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。 （ 2）介紹羅馬尼亞民間舞 —— 霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。 媽祖卡 （ 1）欣賞肖邦的鋼琴曲 —— 瑪祖卡。 （ 3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。 （ 2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程：、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽，進(jìn)入到較深層次的感受音樂。 （ 4）完整欣賞。 （ 2）介紹《黃河 大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。 （ 3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。 （ 4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu) ── 單二部曲式（二段體）。 （ 2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。 黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河 ── 中國(guó)的母 親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。從學(xué)科知識(shí)上看，本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。在音樂知識(shí)方面，對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個(gè)綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長(zhǎng)江、黃河所具有的象征意義。 3教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格 ── 凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。 2教科書中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。 ．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。 2能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。 總結(jié)并布置下節(jié)的內(nèi)容。 4教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。 2讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。 4．聽古琴曲《流水》 這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。教師適當(dāng)補(bǔ)充。 2了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。 本單元可以按教學(xué)計(jì)劃建議表中所提示的安排分兩時(shí)完成。第一時(shí)可安排 “ 音樂故事 ” 和 “ 欣賞 ” 兩項(xiàng)內(nèi)容，第二時(shí)為 “ 唱歌 ” 和 “ 音樂情景劇 ” 。安排 “ 音樂情景劇 ” 欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。 ．反饋與評(píng)價(jià)： 第三單元華夏古韻 一、編寫意圖 這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)） 2．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國(guó)健兒在奧 運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。 9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。 6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國(guó)大典》，結(jié)合語文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽后的感受和對(duì)樂曲的理解。 教學(xué)過程： ．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國(guó)大典》的盛況。 第二單元第二時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞 ．管弦樂曲《紅旗頌》。 2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī) 唱樂譜（包括前奏）。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。 3音樂欣賞：《繡紅旗》。欣賞《國(guó)旗頌》時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。 學(xué)生從小學(xué)階段就開始接觸《國(guó)歌》，對(duì)《國(guó)歌》比較熟悉。比如，“ 音樂故事 ” 介紹了國(guó)歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強(qiáng)烈的愛國(guó)情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20 世紀(jì)上半葉 “ 抗戰(zhàn) ” 前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時(shí)呈現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫《開國(guó)大典》，與視覺藝術(shù)相結(jié)合，同時(shí)也從音樂、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學(xué)生關(guān)注音樂所具 有的文化傳承價(jià)值；《紅旗飄飄》是 XX年中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲，所配插圖為中國(guó)第一位