赴山東學習心得體會-資料下載頁
2024-09-21 19:35本頁面
【正文】 于情感的藝術(shù)性語言創(chuàng)造課堂情景，才可以提高學生的自主性。用優(yōu)美生動通俗趣味的語言，表達出抽象的事物，樹立形象的“ 模型 ” ，才能使學生更好地理解。 我的課堂癥結(jié)正在于此。作為年輕教師，我急于在學生面前樹立威信，因此課堂上我經(jīng)常板著臉，一臉嚴肅。當學生犯錯時，我總是直接當眾批評，以為這樣能讓學生改掉壞習慣。但后來和學生溝通交流，才發(fā)現(xiàn)學生心里面有抵觸情緒。因此，親切自 然的語言，能夠縮小師生間的距離。同時，對表現(xiàn)好的學生，我也缺乏精彩的語言來激勵他們。鼓勵的語言單一，時間久了，學生就沒有反應了。課堂中練習題的設(shè)計一般是由易到難，如果老是平平淡淡每題都講下去，則最后一難題很少有同學解答出來。反之，老師在中間插上贊美激勵的話，效果是顯而易見的。 在山東學習時，我發(fā)現(xiàn)那些老師語言高度凝練，優(yōu)美生動，指令明確，雖然激勵的語言不多，但絕不重復，所以學生的自主性發(fā)揮地更加充分。 第二，及時。學案要及時批閱，以便在下節(jié)課上進行反饋， 第 6 頁 共 6 頁 指出問題，點明優(yōu)缺點，并將反饋結(jié)果 與量化考核掛鉤，這樣才能起到指導、促進的作用。 評價激勵要及時。各項常規(guī)考核都與考核掛鉤，要起到作用的話，就必須要及時評價。有問題的能及時得到反饋、糾正，優(yōu)秀的能夠得到激勵?？偠灾?，這次出去收獲很豐富，我將在以后的工作中將這些經(jīng)驗結(jié)合自身實際靈活運用到課堂中。
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