教學(xué)設(shè)計(jì)陳晨比多少-資料下載頁(yè)
2024-11-24 21:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元43頁(yè)。數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。、比較的過(guò)程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。他們?cè)诟墒裁茨?？小朋友們?cè)敢馊ソo羊羊當(dāng)裁判嗎？生：美羊羊跳了27個(gè)，懶羊羊跳了20個(gè)。師：同學(xué)們想一想，多7個(gè)，多得多不多？“多一些”什么意思就是——多一點(diǎn)點(diǎn)）板書：多一些學(xué)生齊讀2遍。生表現(xiàn)出驚訝的表情。生2、慢羊羊隊(duì)摘的比沸羊羊隊(duì)少一些。生自由發(fā)言，只要正確都給予肯定。吧，有沒(méi)有信心？
【正文】 ：選擇合適 的數(shù) 圖畫書 36 本，故事書比圖畫書多得多，故事書可能有多少本？ 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)題和我們剛才做的那些題一樣嗎 ? 生：不一樣 師：為什么？ 生：剛才是讓我們用 “多一些、少一些、多得多、少得多” 說(shuō) ，這里告訴了我們 多得多 。 生 2：剛才的都有兩個(gè)數(shù)，這里只有一個(gè)數(shù)。 師：對(duì)了，孩子們真聰明，連這個(gè)都看得出來(lái) 。這里只要訴了我們一個(gè)數(shù)，另一個(gè)數(shù)要通過(guò)給的條件讓同學(xué)們找出來(lái)。那我們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題首先要把條件看清楚，同學(xué)們?cè)僖黄鸢褩l件齊讀一遍。 生讀。 師：讀懂了條件，我們就要根據(jù)條件在表格里面去選擇一個(gè)最有可能 的答案。這三個(gè)數(shù)里面誰(shuí)最有可能比 36 多得多？ 生： 87 師：我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么？ 生：因?yàn)?30 比 36 要小， 44 比 36 大一些。 師：同意他的說(shuō)法嗎？ 生：同意 師：真棒，把掌聲送給他。 師：通過(guò)這道題，如果給我們一個(gè)數(shù)和一個(gè)條件我們就能找出另一個(gè)數(shù)。 師：還有一個(gè)難題，同學(xué)們想不想去挑戰(zhàn) 生：想。 左邊籃子有 23 個(gè)蘋果，有邊籃子可能有多少個(gè)桃子？ 師：剛才的問(wèn)題告訴一個(gè)數(shù)和一個(gè)條件我們就能找出另一個(gè)數(shù)，這個(gè)問(wèn)題告訴了我們什么？ 生：左邊籃子有 23 個(gè)蘋果 師：告訴了我們什么條件 生表現(xiàn)茫然，不知道 師：有沒(méi)有 告訴我們條件 生：沒(méi)有 師：沒(méi)告訴我們條件，怎么辦，做不出來(lái)了嗎？ 師：沒(méi)有條件是不是給我們畫圖了，我們可不可以通過(guò)看圖去找出一些條件？同學(xué)們小組討論一下，能不能找出一個(gè)條件 師引導(dǎo)：都放在什么樣的盤子里？都是什么樣的水果？大小怎么樣 ? 6 生討論 生：兩個(gè)盤子是一樣的，桃子和蘋果的大小差不多？ 師：那他們放的數(shù)量呢？ 生：差不多 師：真棒。我們通過(guò)看圖找出來(lái)了一個(gè)條件是“桃子和蘋果的數(shù)量差不多”， 同學(xué)們觀察下面的三個(gè)數(shù)，哪個(gè)數(shù)和 23 差不多？ 生： 20 師：為什么？ 生：因?yàn)?87 比 23 多得多， 9 比 23 小得多。 師：真棒。 四、 課時(shí)總結(jié) 師：今天到羊村旅行同學(xué)們快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)。 師：同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 生自由發(fā)言。
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