教學(xué)設(shè)計(jì)：尿的形成與排出-資料下載頁(yè)
2025-11-15 21:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架突出了人與生物圈。七年級(jí)下冊(cè)是以人為主題展開(kāi)的。它在本冊(cè)書(shū)中既是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)的三大系統(tǒng)的知。生理解和認(rèn)識(shí)人與生物圈之間的關(guān)系做好知識(shí)儲(chǔ)備，所以本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用。好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，具有一定的邏輯思維和科學(xué)探究能力，但抽象思維和探究能力還不強(qiáng)，式相對(duì)滯后，心理較脆弱。為此，我從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形象呈現(xiàn)知識(shí)，己嘗試成功，找回自信。描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液的形成和排出過(guò)程。課標(biāo)附錄2，第57頁(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生知識(shí)，提高學(xué)生保健能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生不易理解。據(jù)情況進(jìn)行第二次備課。進(jìn)行質(zhì)疑或提出問(wèn)題。
【正文】 液 二、 尿液在腎單位中形成 （一）形成器官 —— 腎臟 結(jié)構(gòu)： （ 1）皮質(zhì) 髓質(zhì) 腎盂 基本單位 —— 腎單位 （ 1）腎小球 （ 2） 腎小囊 （ 3）腎小管 （二）形成過(guò)程： 腎小球?qū)ρ旱臑V過(guò)作用形成原尿； （原尿與血液相比，不含血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)） 腎小管對(duì)原尿的重吸收作用形成尿液。 （重吸收了全部葡萄糖， 99%的水和部分無(wú)機(jī)鹽） 三、尿液在膀胱中暫時(shí)儲(chǔ)存并由尿道排出 腎臟（形成尿）→輸尿管（運(yùn)輸尿）→膀胱（暫存尿）→尿道（排出尿）→體外。 四、適量飲水和適時(shí)排尿有利健康 每天飲適量的水、及時(shí)排尿、女性注意尿道口衛(wèi)生 五、教學(xué) 反思 ： 以上是我對(duì) “ 尿的形成與排出 ” 這一節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。由于我校以 成功課堂 為主題的 深化課堂教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施 4年多了，學(xué)校的教學(xué)模式日漸成熟，學(xué)生學(xué)習(xí)小組的探索有了一定的成效，所以在教學(xué)過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，并根據(jù)不同的課題實(shí)施自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行小組 合作、 討論、交流學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己觀察思考，發(fā)展學(xué)生思維，這樣的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)成為可能。 依據(jù)課改理論， 教學(xué)大綱 結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課本中插入了大量的圖片，這些圖片能形象生動(dòng)的說(shuō)明泌尿系統(tǒng)的組成、尿的形成與排出等抽象問(wèn)題，從而有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升 到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與、思考和分析，使較為抽象的概念更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。真正使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。 為了讓學(xué)生更好的理解本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中 應(yīng)注意 淡化有關(guān)腎臟形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的生理名詞和概念，主要通過(guò) 實(shí)驗(yàn) 觀察、思考和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解泌尿系統(tǒng)的組成， 探究 尿液形成的大致過(guò)程，并形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。根據(jù)血漿、 原尿 以及尿液成分的比較，通過(guò)小組討論、 發(fā)現(xiàn)法的學(xué)習(xí) 形式，推測(cè)腎小球、腎小管的作用， 再結(jié)合多媒體動(dòng)畫(huà) 從而解決尿是如何形成的這一教學(xué)難點(diǎn)。 整個(gè)的教學(xué) 活動(dòng)中要通過(guò)啟發(fā)、觀察、對(duì)比、綜合的方法，使學(xué)生在探究中得到答案，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正的使學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的我要學(xué)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，真正成為課堂的主角。
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