教學(xué)設(shè)計：市場配置資源-資料下載頁
2025-11-15 21:03本頁面
【導(dǎo)讀】守、維護市場秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為。養(yǎng)成誠信為本、操守為。重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。建立、健全社會信用制度的必要性與主要內(nèi)容。多種秘方，并且精心飼養(yǎng)。市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，蛋白質(zhì)及卵磷脂，口感良好，賣給有錢人，你們是在考慮“為誰生產(chǎn)”。①市場經(jīng)濟要解決的三個問題：生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)。②推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，促進勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。決定加大檢查力度，對于雞蛋的生產(chǎn)源頭，銷售單位進行定期和不定期的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)，予以處罰，嚴重的，會起訴他，要求他承擔(dān)刑事責(zé)任。監(jiān)督，形成良好的氛圍。作出罰款和吊銷他的營業(yè)執(zhí)照的決定。并對涉及人員做好思想教育工作，加強道德教育。一家一家的查，杜絕這種雞蛋流入市場。律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范就是市場規(guī)則的形式。
【正文】 ,為了自己利益而 不顧他人利益 盲目性 盲目決策，一哄而上 滯后性 生：《跟不上趟》是滯后性的表現(xiàn)，《 含有三聚氰胺的問題雞蛋 》是自發(fā)性的表現(xiàn)。 師：很好?？磥泶蠹业睦斫饽芰芎谩Ｎ覀儊砘仡櫼幌逻@節(jié)課的內(nèi)容（以下省略） 師：大家討論了這么長的時間，將來有沒有人準備賣雞蛋?。? 生：我不賣。 師：賣雞蛋可以發(fā)財?shù)呐叮? 展示材料： 復(fù)旦大學(xué)學(xué)生顧澄勇， 2020年畢業(yè)時選擇回農(nóng)村賣雞蛋。他研制出 “阿強 ”雞蛋的 “網(wǎng)上身份查詢系統(tǒng) ” 。提醒消費者根據(jù)卡片通過網(wǎng)絡(luò)查詢生產(chǎn)日期，飼料飲水及檢驗結(jié)果等信息，甚至還能看 到雞舍及員工消毒、喂養(yǎng)的視頻畫面。 2020年底的上海市面上就出現(xiàn)了阿強 “頭窩雞蛋 ” ，單憑 “頭窩雞蛋 ”，一年就可以多賺 35 萬元。 師：只要你像 顧澄勇 一樣，誠實守信，即使是買雞蛋，也能成為狀元！ 師：現(xiàn)在有沒有人決定將來買雞蛋?。? 生：我還是不賣雞蛋。 師： 今天這節(jié)課的目的不是勸大家去賣雞蛋。 雞蛋是這個世界上一件神奇的東西，因為雞蛋，造就了一位偉大的畫家 —— 達芬奇，因為雞蛋大家了解了一位 智慧 的航海家 ——哥倫布 ，因為雞蛋成就了一位傳奇的才子 —— 顧澄勇 。今天我們共同講述了一個雞蛋的故事，故事告訴大家市場相信的是智 慧和勤奮，市場青睞的是誠實和信用。希望大家能夠記住這個雞蛋的故事，在將來的市場經(jīng)濟浪潮中能乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 教后反思 : 。市場調(diào)節(jié)的具體機制是本課的一個難點。使用講述法，利用圖表是傳統(tǒng)的教授方法。而本課選擇了學(xué)生每天都會接觸的雞蛋。要求學(xué)生在兩種雞蛋中作出選擇，學(xué)生可以根據(jù)生活中累積的關(guān)于雞蛋的價格、功用等方面的經(jīng)驗討論并給出答案。教師再對學(xué)生的回答作出總結(jié)。這種由生活經(jīng)驗生成的知識點學(xué)生更容易接受和理解，難點也隨之突破了。 ，自主合作探究。本課安排 了三個探究內(nèi)容，要求學(xué)生通過小組合作的方式，作出回答。學(xué)生興致高昂，討論積極。由學(xué)生自己在合作中去總結(jié)知識，自主生成認知，教師適時點撥，避免了填鴨，又使學(xué)生記憶深刻。 推進，使課程連貫而緊湊 。 本課在設(shè)計的時候以“銷售雞蛋”為明線展開講述，沒有頻繁的列舉其他事例，避免了學(xué)生思維的過分跳躍，專注于一個事例的深入挖掘。使得課堂教授“形散神不散”。同時以“市場調(diào)節(jié) — 調(diào)節(jié)的條件 — 調(diào)節(jié)的缺陷”為暗線，說明知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得課堂講述連貫有秩序。 ，加強情感道德教育。課程的最后階段，從雞 蛋引申開來，點名本課程的中心，號召學(xué)生誠實守信，升華了思想，加強了情感教育。
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