數(shù)學樂園教案[1]-資料下載頁
2024-11-24 20:56本頁面
【導(dǎo)讀】加減法，充分感受數(shù)學與生活的的密切聯(lián)系。與人合作的樂趣。４、通過投球游戲，初步滲透統(tǒng)計思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學樂園”的全景圖，然后和學生談話。學樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?？最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。之星”這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學生參與實踐活動的動力。1．復(fù)習0～10各數(shù)的認識。（生說出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。生：我家有9個人，吃了5個蘋果。就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。2．從故事引入“走迷宮”活動。為樂的品格，另一方面促使學生全身心地投入到活動中來。3．學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。報導(dǎo)幾位同學的投球成績并進行比較。到新鮮，每個人都是評判員。
【正文】 往后，從后往前報數(shù)。 師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。 （師點到從前數(shù)第 3 位同學，從后數(shù)第 4 位同學，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū) 分幾個和第幾個。） [起立游戲讓學生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使學生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。 ] 活動（五）：投擲游戲 師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。 （點學生按規(guī)則向籃里投球，共 10 個球，看能投進幾個。同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學當“小記者”，報導(dǎo) 幾位同學的投球成績并進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。） [投擲游戲在全體學生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中，學生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。 ] 師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領(lǐng)呢？（想 ）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”。
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