清明教學(xué)設(shè)計(jì)docx-資料下載頁(yè)
2025-11-15 20:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。煙困柳"的獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹。紛紛"所體現(xiàn)的正是這樣一個(gè)凄迷而又美麗的境界。通過(guò)對(duì)"紛紛"這個(gè)詞語(yǔ)的品味，領(lǐng)會(huì)了。詩(shī)歌所描繪的"景"：春雨的特點(diǎn)與境界。"紛紛"還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由。親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。"這正是我國(guó)古典詩(shī)歌中寓情于景，情景交融的一種絕藝，一種勝。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀。學(xué)習(xí)，從而讓更多學(xué)生獲得全面、主動(dòng)、自由、和諧的發(fā)展。中享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
【正文】 獲得全面、主動(dòng)、自由、和諧的發(fā)展。 （三）分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫 學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩(shī)配一幅插圖。并通過(guò)投影儀展示（一 般的班級(jí)可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)。） 教師：做適當(dāng)?shù)膬?yōu)劣點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)依據(jù)：在課堂上把“話語(yǔ)權(quán)”交給學(xué)生，把“表達(dá)的舞臺(tái)”讓給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和專業(yè)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
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